鹤笃坐，放在桌上的拳握又松开，柯艾尔说还不到时候，她不能手，要等习得念，至少六周后才行。鹤笃学一周，从不听课，上课时或是看着老师或看窗外，任课老师知她不会说话，不叫她回答问题，见到她走神也不说。这个班上有三个孩不能训斥，鹤笃便是其中一个。小女孩实在太过安静，脸苍白到令人心疼，没有表，光是坐在位置上都使人生一不得随意靠近的凉意。

    鹤笃有自己在不断打开一扇扇门的觉是走在午放学的路上，时至五，那个在她猝不及防时打了她一拳的男生一直跟在她旁边，说的尽是些无意义的话，等到鹤笃绕过三个弯要走树林中的小路时他才停问：“你住在里面的那栋房里？”

    课间学生们纷纷冲教室跑到外边去。礼尼萨岛是为数不多在遵循各大陆基础教学的同时要求学生们到校接受教育而非采取通信教学方式的地方，原因之一是岛上较繁华的地方于南沿海，其二则是因为岛上游客较少，离岛谋生的人也少，为了使礼尼萨岛的理能够延续，必须从小就培养拥有领导能力的孩成为其父辈们的接班人。年级较低时孩们已经在潜移默化中养成独立思考的能力，随着年龄逐渐增，全换成拥有从政经验的教师，礼尼萨岛的成年年龄(即能够独立外的年龄)是十二岁，在政府中年纪最轻的也是十二岁，在此之前，孩们必须被培养至拥有独立理日常事务，应对突发事件的能力。在其他地区看来，这是一制成的手段，甚至有人详细的报告，指此带有隔离质的教育方法和超过生理及心智的教育容在一定时间会带来的危害，足足三页附录，提上去后这个人就消失了，岛外人看来极其不正常的生活在礼尼萨岛上不过是每一代人都要经历的日常。妮可莱丝甚至了解更复杂的，她将鹤笃送到学校是在思考过鹤笃的愿望后的决定----礼尼萨岛的最领导人在v5中占有一席之地。

    鹤笃看了他一，猛地站起，男孩略显震惊地后退了一小步，脸上笑容还僵着，“怎么，看来不疼了，帮你添些新伤怎样。”他在不远看着的伙伴们笑起来，纷纷挤到鹤笃座位旁，这时上课铃响了起来。“切，没意思，你好准备。”男孩走向后边，坐在靠窗的位置上。

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教或太这孩了。

    鹤笃从他的语气中听他对她现在的住有一丝好奇和恐惧，于是她转过，微微一笑。一个邀请的笑容以足以让男孩心神动摇，他忘记父亲的警告，走在鹤笃旁继续前行。这个新来的女孩是他见过的最可的女孩，他想接近她，与她说话，她却本不搭理他，直到他控制不了自己的愤怒揍了她一拳才发现她好像的确不会说话。可是恶意和意织在一起，很难在不破坏其中一时消去另一。