&esp;&esp;以为自己要功成退的林溪：……

    &esp;&esp;总觉得事不太对，林溪试图拒绝。

    &esp;&esp;不等林溪拒绝，大家就把人推到人群中间。一群同学期待的看着她。

    &esp;&esp;“这……”林溪一低，就看见怀里的妙妙。一脸期待！

    &esp;&esp;不是，妙妙你这满脸期待是什么况！？

    &esp;&esp;在妙妙里她竟然是可以分享努力经验的存在了吗？

    &esp;&esp;林溪神恍惚，不过却是把妙妙收了起来。

    &esp;&esp;看同学们的迷惑，林溪也不隐瞒：

    &esp;&esp;“这个不合适被妙妙知，知了次有的招数就不用。”

    &esp;&esp;话音刚落，同学们都默契的把兽收了起来。

    &esp;&esp;先不有没有用，林溪都这样了，他们还是愿意稍微信任一。

    &esp;&esp;林溪试探着开：“我对于锻炼兽这事上，有一微不足的小想法。”

    &esp;&esp;“兽就像是小朋友，它需要一个奖励。喜吃的，可以是奖励。。喜玩的，玩乐也可以是奖励。”

    &esp;&esp;包括钟老师在，大家。

    &esp;&esp;小朋友，这很传神！他们的兽不就像是熊孩，明明为它好，但是偏要追着后面着才动……

    &esp;&esp;奖励训练更是如此，他们都是靠着奖励哄兽训练的。

    &esp;&esp;唯有三一班的大家，表有些微妙。

    &esp;&esp;同学们你们别给她骗了，她的哄妙妙是一句‘妙妙真’。你们哄兽，起码是倒贴十年零钱！

    &esp;&esp;更别提同样的训练，妙妙跟他们的兽都是两个维度的。

    &esp;&esp;前者是十分专注真的在练习，后者可能注意力都飞到旁边的石小上了。

    &esp;&esp;台上的林溪没注意到班上同学们的表，看大家都认可的样。

    &esp;&esp;林溪更信，大家的问题都一样，自己的小妙招应该有用。

    &esp;&esp;于是信心十足的开：“兽就像是小孩，跟小孩讲理是很难。所以更需要的事加它们对训练的正反馈。”

    &esp;&esp;“据格找到它们努力的原动力，接来就是努力让原动力更持久啦。”

    &esp;&esp;“还有一些的作窍门：如将目标定的近一，或每一个度都将数据透明，都可以提兽的收获受。”