好消息，神奇六并没留意到自己学生的旖旎小秘密；坏消息，很烦又事很多的担当教师闲着无聊暗中品鉴了你作业本里的每一错题。很难评价哪境更为灾难，是被英俊的老师抓包偷看读，还是被板着臭脸的大叔着重一般教养习题册。

    不合逻辑，不讲理，没有人，损人不利己，不存天理还要灭人。咒术史理论课，五条老师讲；术对练复盘，五条老师教；结果现在连校数理化都要积极主动全权代劳，

    “在这么大的东枢纽咒术专中，原来只有您一人任教，真是太令人动了。”边转笔边恳切发问，你说请问老师这挑战个人极限的工作安排，是于独占财政拨款的考虑么。

    “专在籍和经济方面关系不大哦。哎呀当然的吧，不然你怎么可能现在都还赖在这里呀，如果小钱就能把臭小鬼送走的话。”说完一掌糊在人脑袋上。担当教师和颜悦的反问怎么，没去上过通识课？还是默认一般教养老师已经被你气死了。

    你咬着笔盖表示祓除又用不上乘除法。

    老师抬手又给你一说还“乘除法”，连加减都成问题吧明明，真要命呐你个文盲。

    “刚刚在旁边都看好久了诶，结果。你就没一次能发现……零。术和算数都是。”隔着罩掐眉心，老师说所以为什么重一遍还能错新样，

    第一题就错。虽然没看懂你在写什么鬼东西，但最后竟然能答负号，就还，蛮有创意的。是夸奖哦？夸小朋友有想象力；

    然后呢，第二也错。偶尔也要换位思考一嘛这位同学，如果结论是“证明不了”，那这问题，为什么会被印刷在这里呢。あっ、总不会是为了浪费纸张吧，不会吧不会吧不会吧——；

    第三错第四错，第五题……拿开，你胳膊挡住了，“‘x=7’啊？？这不是瞥一就能知的嘛！！”俯凑近更低了些，闻起来香的人正一手撑桌一手着纸面猛戳。他说看得人火大呐真的是，

    “这颗蠢脑袋明显是摆设吧，嗯？？是摆设吧！！但即便真的只是摆设，小鬼，你就是拿算的、拿算的、拿脚算的，应该也明明白白算来的是整除诶……刚刚可是睁睁看着你写了小数后六位啊！！老都差上不来气，一般教养的老师怕不是一翻开这本作业就会原地变成咒灵——”

    “那我能把她祓了吗？”你老老实实举手问。

    “可以！想把我祓掉都没问题。老师什么都答应你的，只要小朋友同意立刻退学。”男人说着和你击了个掌。