他姓赵，着黑框镜，板书工整得像印刷，说话时习惯地用粉笔轻敲黑板，发“笃笃”的声响。

    英语老师换成了李老师，已经快要退休了。作为二十一中资历最的英语教师，她曾培养众多分学。

    然而现实总是残酷的，在这个文科班里，能正确拼写“beautiful”的学生都寥寥无几。

    李老师持每节课让学生依次朗读课文，从第一排开始转。每当后排那几个男生结结地读起来时，教室里总会响起此起彼伏的憋笑声。

    “陶念，你来翻译这段。”李老师的声音突然将她的思绪拉回课堂。陶念慌忙站起来，发现全班的目光都集中在自己上。她一气，畅地将那段关于环境保护的英文翻译成中文。

    李老师赞许地，镜片后的睛微微眯起：“很好，这才是文科实验班该有的平。”

    理课又是另一番模样。作为文科班，这门课仿佛被自动降级成了“选修中的选修”。年轻的理老师讲完基础概念后，常常无奈地看着台昏昏睡的学生们，最终叹气说：“剩的时间大家自习吧。”

    粉笔灰在光里飘浮，教室里很快响起此起彼伏的翻书声和窃窃私语。只有前排几个同学还在持记笔记，笔尖划过纸面的沙沙声，成了这堂课最后的倔。

    又是一次午昏昏睡的英语课，陶念望着讲台上机械念着教案的英语老师，思绪却飘回了林知韫的语文课堂。

    那些画面如此鲜活，林知韫讲到《红楼梦》时微微发亮的睛，分析鲁迅杂文时不自觉加快的语速，还有批改作文时在空白留的那些密密麻麻的红批注。

    她想起小学时的数学老师，总把最多的注意力放在教育局的儿上；初中班主任也只对家境优渥的学生嘘寒问，却对后排的差生不闻不问。

    这些记忆像旧照片一样在脑海中闪过，越发衬得林知韫的影清晰明亮。

    在这个生源参差不齐的普通中，林知韫的课堂却总是充满力。她能把《滕王阁序》讲得让最调的学生都屏息聆听，会为了一首现代诗里的意象兴奋得像个孩。

    陶念记得有一次课铃响后，林知韫还沉浸在讲解中，夕透过窗洒在她上，仿佛林知韫就是那光芒本。

    那一刻，她里闪烁的光芒比任何奖状都耀。

    陶念突然到涌起一。她低看着自己笔记本上密密麻麻的笔记，那些被反复修改的作文草稿，还有书架上渐渐增多的文学读。

    原来不知不觉间，她已经在追逐那光芒了。不是单纯地想得到林知韫的认可，而是渴望成为林知韫那样的人，对的事永远保持赤诚，用心的火焰照亮他人。

    直到这一刻，陶念才真正意识到林知韫在二十一中的存在是多么珍贵。

    而这时，林知韫也从学年副主任调到了团委工作，看起来比从前更加忙碌了。

    承担

    林知韫继续在新的班级布置周记作业，只不过，这次换成语文课代表陶念每周抱着周记本来语文办公室。