晚上上最后一节临床心理病理课的时候，易镇溢给了两个可选的期末考试题目。

    针对一个匿名的个案案例——伴神病症状的双相ii型患者诊断辨析和治疗策略优化。

    或者选择一个跨诊断症状群，详述其躯形成机制和临床预思路，可提供未临床实验的理论假说。

    所有参考文献要求引用来自nbr或schizophreniabullet等刊。

    最后一节课易镇溢没讲什么。给我们顺着论文题目说了一些医院的趣事，然后就让我们开始选题，有问题随时问。

    学生们捧着电脑互相打探，抓耳挠腮查着各网页。

    周涛在背各cbt治疗技术的步骤。

    “你不研究写什么啊？”我问她。

    “急什么，这个论文还有一周才呢，但后天cbt是真要考了啊！你背完了没啊？”周涛愁眉苦脸。

    “背了个框架，这个也不是很死板的嘛，简答或者论述可以随便扯一。”

    “我框架还没背上呢！我天，你别跟我说话了，这两节课我一定要背完，回去还有别的事呢。”

    “哈哈哈，好好好。”

    我打开学校的carsi系统查最近的文献找灵。易镇溢缓慢地踱着步绕场一周，然后停在了我边的阶梯上。

    周涛合上了cbt的笔记，翻看着临床的书假装努力。我偷偷地伸一条，贴上易镇溢的西。

    易镇溢回看我，很轻微地笑了一，他单手撑着我的桌：“你打算写什么题目啊？有没有遇到什么问题？”勾着脚慢慢地把我的回了桌肚底，没撑着桌的手轻轻抚了抚我的大臂。

    “我想写题目二，但是没想好选什么症状群比较有研究价值，查了社退缩、注意力缺失、冲动行为的文献，都没找到很好的切。”

    “嗯……可以考虑一快缺失，最近五年有一些新的动研究是和它相关的。”

    “好的教授。”

    然后易镇溢直起，一步一步又朝讲台上走过去。

    “妈呀好吓人，老板怎么突然来问一嘴你的度？”周涛合上书，重新摊开她的笔记本。

    “不知……关心我们吧。”

    “是吗？幸好他没问我。”

    “哈哈哈，答不上来应该也没事，老板哪儿有这么恐怖。”

    “蛤？你以前可不是这么说的啊贵云！学期初的时候你还骂老板严得变态，连大课都要签到呢？”

    “呃，我说过吗？哈哈，忘了。”