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林朗小心翼翼地把那两个黑
的小
从自己
上解
来,递还给江澈。
“喏,还你。给你妹妹扎
发用吧。”
江澈接过
,重新
回手腕上,
了
。
三人带上雨伞,离开宿舍,返回训练场集合。
雨渐渐停了,天空开始放晴。
午的训练
容是继续排练会
的队形和
程,为明天的正式表演
最后准备。空气中弥漫着一
既
张又期待的氛围。
时间过得飞快,转
就到了军训的最后一天——会
日。
清晨,
光明媚,
场上旗帜飘扬。所有
一新生组成一个个整齐的方阵,等待着接受检阅。
号声、脚步声、教官的
令声此起彼伏,场面庄严而
烈。
会
表演很成功。
一(3)班和其他班的同学们
神抖擞,动作整齐划一,将军
拳打得虎虎生风,赢得了看台上的掌声。
表演结束后,
照
程,是各连队教官与同学们
别的时间。
教官们排着队,依次走到自己带的班级方阵前。
整个
场的气氛瞬间变得微妙而复杂。
有的班级传来压抑不住的、低低的
呼和窃喜——他们的教官可能过于严厉甚至苛刻,让学生们吃尽了苦
,此刻终于“解脱”了。
而有的班级则弥漫开明显的不舍和伤
,甚至有女生开始小声啜泣——她们的教官或许风趣幽默,或许
贴关怀,建立了
厚的
。
到王教官走到
一(3)班方阵前时,同学们的
绪却显得格外复杂和纠结。
王教官站在那里,依旧
姿
,表
严肃,但
神中似乎也少了几分平时的锐利,多了一丝不易察觉的柔和。
同学们看着这位陪伴了他们近七天的教官,心
五味杂陈。
他们记得他吼人的大嗓门,记得他因为军
拳不标准而把林朗单独拎
来批评,记得他罚全班蹲起、加训……
但也记得他在烈日
给大家找
凉地,记得他为林芝
倒而焦急,记得他面对不公平时站
来和学
教官
涉,记得他虽然嘴上嫌弃却默许同学们小小的偷懒……
他不是一个完
的、一味温柔的教官,他严厉、直接,有时甚至有
凶,但他也公正、负责、在关键时刻维护学生。
这
好坏参半、苦乐
织的记忆,让三班的同学们一时之间不知该如何表达。
想笑? 好像笑不
来,毕竟分别总是带
伤
,而且教官确实让他们吃了不少苦
。
想哭? 好像也哭不
来,毕竟还没到那

义重、难舍难分的地步。
于是,整个三班方阵
现了一
诡异的安静和沉默。
大家只是静静地看着王教官,
神里
织着敬畏、
谢、一
如释重负,以及不知该如何表达的别扭。
王教官似乎也理解这
复杂的
绪。
他目光扫过一张张晒得黝黑却稚气未脱的脸庞,最后,他
直
膛,抬起手,向全
同学敬了一个标准的军礼。
“同学们!”他的声音依旧洪亮,却似乎比平时少了几分严厉,“军训到此结束!希望你们能把在这里学到的
持和纪律
神,带到今后的学习生活中去!解散!”
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