整个课程持续两三周：上周是理论讲解，这周是实践作，周则是最终的考。

    学生们照事先的分组，几个人围着一个模拟人偶行练习。

    这话音虽小，但在相对安静的会场背景，还是被沈雨桥清晰地听到了。他的眉立刻皱了起来。

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    林芝也附和：“对啊！这是模拟人偶！是塑料的！压不坏的！你得把吃的劲儿使来！”

    今天的实践课，上课地在学校那个常年不怎么开放、但设备颇为齐全的实践基地里。

    清河一中的一年级有一门特殊的必修课——救护员培训课。

    “哇哦——！”旁边的沈雨桥立刻发夸张的起哄声，“学霸的亲自指导！手把手教学！我也想要这样的待遇啊！”

    “啊？”林朗有着急，又用力了几，可人偶依旧沉默，“这玩意儿怎么一直不响啊？我明明用力了！”

    基地很大，中间空旷的地面上整齐地摆放着二十多个用于练习心肺复苏的模拟人偶。

    林朗、江澈、沈雨桥和林芝他们几个平时上课就坐一排，很自然地就凑成了一组。

    到作练习时，沈雨桥、林芝和江澈都完成得相当标准。

    沈雨桥探看了看，一针见血地指：“你就是没真正用上劲！怕把人偶坏了是吧？”

    站在他后的林朗，显然也隐约听到了只言片语。他凑到江澈耳边，用气声愤愤地骂：“畜牲转业！”

    “哼……被欺负了？那也得先想想自己有什么问题！苍蝇不叮无的！一个掌拍不响！”

    “滴——！”

    老师站在场地中央，一边讲解要，一边行示范：“同学们注意看！外压的位置是两连线中，频率要达到每分钟100-120次，压度要达到5-6厘米！每压30次，就要行2次人工呼，记得使用一次呼面罩防止叉染！”

    先生先生，你怎么了！

    “放松，”江澈在他耳边低声说，“受一用力的方式和节奏。”

    可就在这时，沈雨桥异常灵的耳朵，突然捕捉到了从隔班级队伍前方，传来的一声极其轻微、却带着明显不屑的嗤笑声。

    说着，江澈带着林朗的手，一起用力，沉稳而有力地压去！

    站在他们前排的沈雨桥，悄悄回过，压低声音对江澈和林朗说：“我听我师父说，好像是教育局那边收到了关于我们学校可能存在霸凌的匿名举报，要派人来暗访呢！咱们学校不是正在冲刺升省重吗？校领导们张得要死，所以才这么调。”

    林朗被他说得耳一，扭瞪了他一：“去去去！边儿去！这是我的专属教练！”

    江澈站在一旁，仔细听了一会儿，皱起了眉：“力度不够。人偶没反应。这样考过不了的。”

    “清朝的时候，全国才多少人？现在人这么多，林大了，什么鸟都有。总有一些上辈的畜生，披着人，混人群里转世过来了。不奇怪。”

    教导主任语气严肃：“同学们！如果遭遇了不公平的对待，一定要勇敢地说来！告诉老师，告诉家！学校一定会严肃理！”

    他们压时，人偶的压力应，随着有效的压，发了规律的“滴滴”提示音，表明力度和位置都恰到好。

期待的那样很快结束。

    江澈闻言，目光冷淡地瞥了一那个老师的背影，低声回应：

    校讲完话后，教导主任又拿过了话筒，开始篇大论地讲起了一新生中要警惕和杜绝校园霸凌的问题。

    看着他笨拙又努力的样，江澈无奈走到林朗后，轻轻环住了他，然后将自己的双手覆在了林朗叠放在人偶的手背上。

    声音来自隔班的班主任，一个着镜、看起来斯斯文文的中年男老师。

    可一到林朗上手，况就不同了。他照老师教的姿势，双手叠放，有模有样地压去，可人偶却安安静静，一声音都没有。

    人偶的应，立刻发了清脆悦耳的提示音！

    林朗被他们说中了心事，有不好意思，但又确实不敢狠手。

    林朗了，表示了解。

    他又尝试了几次，每次都是刚开始有力度，到了关键时刻又不自觉地收力了，人偶始终“默不作声”。

    只听他用一近乎自言自语的音量，嘀咕了一句：

    课程安排在每周五午，教授基本的急救知识和技能。