收拾妥当，穆珀把昨天好的小木块和炭条包起来，跟着小厮去了小书房。陈家也是有礼的人家，不会让老师等学生，所以等穆珀到小书房的时候，里面一共三个孩，还有两个随侍的书童，都已经在书房里等着了。

    “伯犀，来了。”陈智澂也随后到了书房，没有给穆珀一被东翁等的压迫。

    “东翁。”穆珀微笑，将手里的小包袱放在书案上，陈智澂随即给穆珀介绍，“除了我家的昇儿，还有他的两个玩伴，这是隔林家的儿，这位是南城柯家的福儿。昨天听说我给昇儿找了个好老师，他们俩也想一起过来，给昇儿个伴。”昨天穆珀就答应了带着谢家一起玩，这时候多俩人也没事儿，何况陈智澂的话里都说明白了，这俩孩是给陈信昇的伴，不重要。

    “昇儿，来给老师行礼。”陈智澂招呼着孩，陈信昇小人儿一个，拎着一个盒，里面是蒙学的孩给老师送的腊，糯米，还有桂圆，总归是细的东西，以及一封银，是束脩之外的红包。

    这时候还没有科举，蒙师礼也没有那么致，穆珀从书案上取过染了朱砂的笔，在陈信昇额轻，这算是开窍，之后说两句勉励劝学的话，便算完成。

    剩两个孩，连同捎带的书童也是一番作，而穆珀还有一个任务，就是给没有大名儿的孩起名，除了陈信昇，剩四个就是他的任务。

    把写着四人生辰八字和姓氏的签条暂时收好，穆珀走到中间的条案之后，三个学生两个书童立刻归位站好。

    “学生拜见夫！”

    “诸生有礼，请坐。”穆珀还礼，两边落座。

    陈智澂在拜师礼行完之后便离开了，所以也没看见谢辰悄悄凑到窗外面看穆珀上课。

    “从今天起，诸位便成为一名学生，那么，诸位首先要明白什么为学。”

    “四百年前，大楚年间，在汉文丞刘驰所著的《明字·解文》一书中是这样写的，‘学，效也，识也。’他的意思是，学这个字的解释，可以作模仿解释，而后认识，明悟。”

    “就像你们幼年之时，学会喊爹娘，学会走路，学会自己吃饭，这些都是你们曾经学到的，那么现在你们即将要学会的，就是千百年来，先人所明悟的理。”

    “就如先人造字之时，将学字，赋予了传承之意。”穆珀拿一块大大的木板，上面写着的是一统之前的中原文字，“大家看，这是古人所造的学字，其上为爻卦，是一代表着智慧，聪慧的符号，左右为手，将智慧和能力传递给你们。”

    “这个字，由历代贤能之人不断变化，演变成为你们现在所看到的的学字。”穆珀从包裹中拿木片和炭条，“现在，想不想重现一先人如何认识这个世界的？”

    “想！！”小孩嘛，最喜听故事了，而且穆珀拿来的东西让他们很好奇。