不能浪费这样的天赋啊，文鹤家您知伤仲永吗？”

    &esp;&esp;她害怕这样有天赋的小孩会成为一个伤仲永。

    &esp;&esp;文竹叹气：“我当初发现文鹤是个天才时，也和李老师一样激动，可是很多方面我们也要考虑啊。”

    &esp;&esp;“她个是比其他六岁小孩，可放在八岁、十岁的孩里面呢？其他小孩会不会因为她的特殊欺负她？人要在社会上生活，我怕小鹤以后不能适应人群。但她想什么，想学什么，我都很支持，我只盼望她多朋友，多玩耍，像正常小孩一样健健康康大。”

    &esp;&esp;更严重的话文竹没说。

    &esp;&esp;早慧早夭，某些夜晚，她辗转反侧，对文鹤的智慧很是抗拒。

    &esp;&esp;她甚至开始害怕起那些神话传说，怕上天太喜这个孩，要收回这个孩。

    &esp;&esp;听见文竹这样掏心窝的话，李红英慢慢收回手。

    &esp;&esp;是她太着急了，这也是一片慈母心啊。

    &esp;&esp;但就这样顺应自然真的好吗？文竹这决定对文鹤来说是对的吗？

    &esp;&esp;或者，她所想的也一定就好吗？

    &esp;&esp;李红英开始思考。

    &esp;&esp;文东升睡着了，文竹把她抱回里屋。

    &esp;&esp;来的时候她手上拿着一本相册。

    &esp;&esp;远离了家乡，她边能说得上话的也就徐江晖一个。这次面对着文鹤的老师，文竹打开了话匣。

    &esp;&esp;李红英知了更多面的文鹤，不只是陈阿婆嘴里那个怪异但聪明的小孩，是天才的、善良的、韧的文鹤。

    &esp;&esp;她真切受到了文鹤有一个她的家。

    &esp;&esp;“李老师？”

    &esp;&esp;文鹤看见院里的李红英，眨了睛，问了也没走过去，而是先去院里的那里洗手。

    &esp;&esp;她洗得很认真，手上每一都搓得很仔细。

    &esp;&esp;看着这样的文鹤，李红英转对文竹说：

    &esp;&esp;“或许她并不需要我们把她保护得很好？或许应该把选择权放到她自己手里，让她自己来选？”

    &esp;&esp;如果只是普通小孩，大人当然可以用自己社会经验更丰富、懂得更多来帮孩决定。

    &esp;&esp;可这样一个有独立思想、很难被外界改变的小孩，家真的能决定她的每一步吗？

    &esp;&esp;或许大人的谨慎对她来说是另一束缚。