这条路，像一勒山梁村血的绳索，不仅让行步步惊心，更束缚着村庄的发展。

    农产品运不，价格被压得很低；客商不愿来，投资望而却步。

    谁都清楚，一段实的泥路面意味着什么，但&ldo;钱从哪里来&rdo;这个问题，如同前的大山，沉重得让人不过气。

    在山区，每公里路的造价远于平原地区，大的资金缺让修路变得异常艰难。

    十年前，一位工程师为了勘测地图，遇上了洪，再也没回来。不仅如此，那场无的洪还冲毁了山脚刚落成不久的小学，夺走了十几位年轻村民的生命。

    自那以后，能想办法的人家，都陆陆续续将孩送到了镇上的学校。仍留在山梁村的三十多个孩，他们的家实在无力承担额外的开销，或者需要半大的孩留在边帮手农活。

    村支书吕梁不忍心看这些孩失学，便将村委闲置在山腰的六间旧瓦房收拾来，用简陋的桌椅，勉让孩们继续上学。

    两年前，这个村小来了一位外省的支教老师，叫林知韫。

    她总是穿着素的衬衫，说话温和有礼，带着书卷气。

    起初，村民们私里议论，觉得这个看起来弱不禁风的城里姑娘，肯定吃不了山里的苦，待不了多久就会像以前的老师一样离开。

    而且渐渐地，一些村民觉得读书无用，不如让孩早回家帮忙放羊、地，或者脆带去打小工。

    林知韫没有退缩，她开始一家一地登门劝学。她常常被拒之门外，或被村民以冷漠相对。

    但一次，她依旧会现在门外，耐心地讲述知识如何改变命运，哪怕只能改变一。

    为了让孩们能安心留在课堂，林知韫又积极与镇上的助学办公室联系，多方奔走，最终推动成立了一个小型的助学基金会。

    基金虽不雄厚，却实行了一项激励计划：只要孩持到校，不仅学杂费、书费全免，其家每月还能得到一笔勤补贴，用以弥补孩未能参与劳作的&ldo;机会成本&rdo;。

    这笔钱虽少，却打动了一些摇摆的家，让孩们回到了课堂。