这让他染了太多风霜的面庞褪去了疲乏麻木，变得更生动且充满希望，低看向梅，轻声喟：&ldo;我们走吧。&rdo;他在校门停驻了短暂几秒，而梅就在他边带着，不吵也不闹，听到了他的语声后，一齐迈步。

    因为梅是特殊儿童，从前没有学籍档案，就需要额外去教务科，把份信息录学校系统的同时，还有她的分班问题等等。

    他们到了教务科，不意外受到了冷待，而且这里只有一名教职工，不过很快地，特殊儿童关基金的卡特女士和&lso;特殊儿童助学&rso;项目组的负责人都一齐来了，原本坐着的那人被请去。

    基金会和学校在此前有过沟通，开学前就这件事开过不少会议，也顺利达成了协议，甚至相应项目资金已经打到了学校账上，而学校领导层清楚他们拿了多少好，毕竟除了基金会指定给特殊儿童的补助资金外还有其他代理费用，支付得十分利，另外韦恩集团也给学校投资了不少钱。

    一分人对这一项目心知肚明，而还有的教职工并不清楚‐‐他们可没有需要负责的特殊儿童，自然不需要向他们大肆宣扬，然后某些脑不清楚的人向外面说学校里有特殊儿童，引起歧视和霸凌。

    这并非危言耸听，在国校园歧视和霸凌问题一直都存在，却始终得不到解决，要究的话就涉及社会现状的方方面面，本无力改变。

    于是校方和基金达成了协议，先确认学儿童名单，再为他们挑选一名心理顾问，还有主课老师的人选也是认真挑选的。如果说小学还有固定班级，而在中学及以后，模式就完全改变了，实行走班制，不同的课程、不同的学习度就是不同的班级，例如一堂课上可能同时有好几个年级的学生。

    由于梅从前连小学都没有读过，担心她会应激不适，就让心理顾问来带领她熟悉校园环境和课程，并且能随时关注她的状态，这是经校方和基金会敲定的最好的方案。

    亚瑟和梅站在边上，看着基金会和学校层涉，最后喊来了负责梅的心理顾问，是一名装扮练的黑发女士，她早前就得到了通知，来到教务科，对现的况并不意外，温和的目光看向了梅。

    在其他人说话的背景音，她蹲来和梅平视，态度并没有过于切，说：&ldo;我叫索菲亚&iddot;格林。&rdo;

    她在观察梅的反应，这个孩虽然是&lso;特殊儿童&rso;，但表现来的神状态还好，当然了，如果真是病症严重的孩童，就算有韦恩集团和基金会资助，也不会来学校上学，那是一个错误的选择，除非监护人只想拿钱，而不在乎孩童的状况如何。

    负手站在她对面的孩有些羞怯的模样，脚尖偏向边的男人，也不自主地往那边侧，明显边的是她无比信任的人，应该是她资料中的父亲亚瑟。

    她眨着看着她，好会儿后才说：&ldo;我是梅&iddot;达蒙。&rdo;