“好了，因为张老师还在教室里，他会监督你们的，我还要巡查别的班，你们开始自学吧。”

    分完印着讲义的a4纸，教导主任离开了教室。

    今天的任务是找到混玩家中的班主任张老师。没有npc讲课，方越格倒觉得有不习惯了。

    他的视线扫过三位玩家的一张张脸，细想他们先前的所作所为，试图寻找一些可疑的地方。

    周逐不在他的怀疑范围，因为他更相信这个人是特殊npc而非玩家。

    教室前的钟表似乎加快了倍速，但不如自习课那么夸张，方越格通过自己脉搏判断，现在的时间被加快了十倍。

    如果任务的时间限制是在晚上六，也就是晚自习开始之前，那他们现在只有一个小时。

    或者更短……因为他们需要在晚自习之前的几分钟去往另一个状态的教学楼获取信息。

    方越格低阅读刚才发来的讲义纸。

    讲义第一页最上方的一段话就引起了他的兴趣：【绘制法阵，使用者即使不会法也可以使用神奇力量。法阵的运行原理是绘阵者利用法阵独特的纹理画指向特定神明的图案，并用绘制材料取悦神明，以祈求神明降你需要的力量。】

    【目前可以运用法阵祈求的对象有十位神明，祂们的真名大多无法用人类的语言书写，吾等一律以其权柄代称。】

    【邪恶之神的力量相当邪异，需谨慎使用，法阵效果类多，效果，但使用代价也不是一般人能承受的。】

    【死亡之神掌握生死，相关法阵可与亡者对话，也可祈求为濒死之人恢复生命力。】

    【命运之神书写众生命运，相关法阵可探知天命，若代价足够，亦可修改命数。】

    【虚假之神蒙蔽万，相关法阵可以助人伪装欺骗，假成真。】

    【规则之神执掌万法则，相关法阵可以使人知晓某运行规律。】

    【真实之神代表真实与真理，相关法阵可以助人辨清被掩盖的真相。】

    【启蒙之神护佑新生之人，相关法阵可助万之初学者。】

    【易之神重视公平公正，相关法阵可确保易公平。】

    【团队之神引领团结友好，相关法阵可助若人团结共退。】

    【数值之神化万为数理，相关法阵可使人见无形之数值，对其行加减。】

    每条文字都有各式密集繁复的纹样组合成的复杂图案对应那位神明。

    绘制所需材料也有标注，方越格浅看了一，好家伙，每个都至少需要一升人血，还有“黑暗章鱼的耳朵”之类一看就是这个副本特产的法材料。

    他默默断了以后在别的副本复刻这法阵的念想。

    不知是不是这些法阵并非正确材料制成的完整版，他观察讲义上印着的法阵图案并不会使理智值降。