亲的老师再怎么也没想到最大的问题居然在于自己低估了自己亲的学生的魅力——

    千秋接并且引到的层次实在太太广阔了，这就意味着他们反倒不是什么权势能够征服的存在……

    在这方面，同样作为和千秋谈了一场成年人日常权衡利弊、总无义无反顾的恋的景元的同位，将军表示自己很有话说。

    他默默补充：“其实可以说，他这行为对他边的人来说也是完全合理的。”

    其他同等地位的人看着他培养，而且也认同了。

    星：“但是我觉这认知滤网的话……”

    其实是保护意味多一？

    “……另一层面上的吧……”姬其实多少有想法。

    “其实觉正常况，应该不会有这么的教育？”

    虽然说和死亡是人一生的课题，但就算是真的重视这方面的家也不会这么调吧。

    瓦-尔-特倒是可以理解：“已经提到了千秋是那需求的孩，丰沛的，可能就和饮空气一样，对他来说是必要的需求。”

    而且他和条件贫瘠的、从小就不能得到及时的回应、不被允许培养正常的需求的人不一样，他的老师极其纵容他、愿意满足他的一切，也就真的让他培养了这需求的日常状态，让他的灵魂将饱足视作为常态。

    人的需要空气，人的灵魂需要。

    那这行为的质其实就不能算特殊了，而更类似于因为孩要吃东西，所以教他饭、理、挑选材以及外卖，作为生活甚至生存技能来行教学，不是因为自己不养了，是因为万一某天自己要门孩不能在家里把自己饿死。

    但是也确实有偏差，因为老师对的态度确实和纯粹的没多大区别，他得最微妙的一件事，就是让千秋对的理解现了误差——

    毕竟和显然有区别，而他绝对不希望千秋被自己的伤害。

    于是有了认知滤网。

    千秋对的需求就在他的教导之，真正变成了对的需求。

    ……逻辑还怪完备的呢。

    姬：“所以这也就变成了一把双刃剑。”

    老师的认知其实没有什么错误，千秋是值得被的、理所当然可以被的人。

    只是他走之后，千秋终于迎接了自己的命运。

    就像他们刚才想的那样，幻想虚构的、绕着自己转的世界固然好，但当这一切崩溃时，带来的创伤也就更为切。

    ……又或者也可以换一个角度想，用那样丰沛的滋养建立起来的顽固认知，到底是在什么样的况才会被完全打碎呢？

    砂金也是同样想要叹气：“怎么会有人希望自己养大的孩在自己面前变乖巧呢？”

    他闯什么祸自己心里再如何怒火，最后也不过是敲两脑门、替他收拾好烂摊。想着如果这孩能够乖巧一就好了，但等对方真的乖巧来的时候，心里是腾起的反倒是心疼和愤怒。

    真理医生作为一个教育学家当然不觉得这教育方式是正确的，完全的纵容最后大概率就会养一个吧？但倒是能够设地地理解这心理——即使再退一万步说，本都是无错的。