么曲，“是《土耳其行曲》吗？”

    景桐没有回答，事实上江老师也并没想要景桐回答，她们在弹琴的时候都是全心沉浸其中的，不会把多余的思绪用在其他事上。

    坐在琴凳上的景桐，是和平日里的她有些不同的，大抵是多了一些说不不明的觉。

    她坐在琴凳之上的上半微微前倾着，绷而松弛变换之间人与钢琴形成了优雅而又和谐的幅度，她双臂灵动地带起仿佛在键盘上舞的双手，像是来自灵的不可思议法，不过轻轻拂过，就带一串优的音符。

    《土耳其行曲》这首曲旋律烈而优，传度很广，很多电影电视剧乐都采用了其中一些片段，不过因为有一定难度，而且乐需求太烈和景桐擅的曲风不同的缘故，江老师差去日本之前的并没有把这首行曲介练习名单里，离开之前她也只让景桐联系之前学过的曲。

    但是小姑娘，可从来不是满足与现状并自我夸耀的人呢。

    有天赋的人，仿佛手指也要比普通人更加灵活畅，在江老师的注视，小姑娘手指几乎没有半迟缓滞后的多余动作，更没有半错误的指法。

    钢琴在她手仿佛已经不仅仅一个沉默的件，而是一个散发着烈地喜悦地激昂地，活生生的生命了。

    江老师抿住嘴，睛却亮得不可思议。

    这才多时间呢？大概不到六个月时间，前这个甚至连五线谱都认不全的小姑娘，已经展到这地步了。

    似乎不仅仅是技巧和手法的积累步了，对于钢琴与音乐的理解都仿佛了另外一个境界。

    哪怕是她自己当年，学琴三年的面对钢琴时候似，乎也没有这自然而然的洽。

    这乐声过于自然引人胜，以至于当当全曲在一大段雄壮烈的短琵音和式和弦中烈地结束的时候，江老师甚至都觉得空气都为此神采飞扬起来，耳都为消逝后残留的在空气中的乐音而都轻轻嗡了一。

    节奏过于烈的行曲让景桐脸上都有些微微气，缓和了一呼后，她才期待的看着自己从刚刚开始就一言不发的江老师。

    “老师………”

    江老师从晃神中回神过来，“哦……弹得很好，基本功很踏实没有浮躁的意思，对乐曲节奏转变方面的把握相当完。”

    她过来拍了拍小姑娘的肩膀，“本来听说你最近迷上了手鼓，还怕你倦怠了练琴呢，现在看来步反而更明显了。”

    景桐揪着衣角，有些不好意思的：“就是怕老师回来说我三心二意，所以这首行曲练了好久。”