从不掩饰她的喜怒哀乐。也许，每一个孩只所以幸福，就是因为她们活的真实，无须掩饰，无须顾忌，就这样天真无邪的、无忧无虑的、无拘无束的快乐成。

    作者有话要说：

    ☆、移校

    生活并不是一成不变的，一帆风顺的，有时是残酷的，充满了变数。那一年，霁夏又一次转校到太原，这一次的转校是霁夏本无法接受的，悲伤远胜于一年级时的形。

    首先是学校的设备，没有电脑，霁夏不习惯，和同学们由于生疏而无法接，一就像了完全陌生的领域，最主要的是课程的突变。两个省份的书籍是完全不同的，数学提纲有变动，但容大致相同，而语文和英语就大不相同了。陡然间陌生老师的授课方法霁夏也适应不了，好像以前的五年学都白上过一样，本听不懂了。霁夏伤心极了，一度要回到她以前的学校，宁致也慌神了，看着霁夏每天对着作业发愣怔，看着书本掉泪，心如刀绞。可是，既然选择了这样的学校，也只能想办法适应，宁致每天守在霁夏的边，两个人一地作业，一丝丝地研究题，结合着以前的题方法和现在老师的讲课程序，每天不断地赶着度。如果说以前霁夏走着就是优秀学生，而现在跑着也依然于落后状态。

    这样的突如其来的、一落千丈的学业的转变，给霁夏带来了难以言喻的挫败。但霁夏是个从不服输的孩，尽她每天晚上睡觉窝在被里偷偷哭，但第二天总是神焕发地去上学了。霁夏的不气馁，宁致的一如既往的伴读，终于霁夏又脱颖而了。宁致持认定，她的女儿一定会走这一时的困顿的，而更欣的是霁夏从未放弃过，她就是这样一个的孩，不断的要求自己适应环境。而霁夏的绘画就在这一年中止了，霁夏和宁致都倍失落。

    她的学习好了以后，慢慢的和同学们也能有所了，觉她并不那么孤单了。但是，霁夏从未夸过她的学校，也很少提及学校里的事儿，她依然喜和宁致怀念她以前的学校。这一次的移校不仅是霁夏心里的一个影，也是宁致心里愧对霁夏的一块儿伤疤。

    作者有话要说：