知每当我想事时，脸上的表总会很凝固，以至于所有认识我的人都会跟我说，为什么你总是不开心？

    从学生们快速安静来的时间来看，这说法不无理。

    都上课那么久了，安静看会书，别说话了。我把书往桌上一放，坐在椅上看他们。一视线与我汇，我顺着视线的方向看去时，看到一双神复杂的睛。张宁像是在看我，又像是单纯的发呆。片刻后，我收回目光，说，看什么书都行，别打扰到别人就好。说完，我拿笔准备第二天要上的课。相比现代诗，我更喜古诗，但教纲要教我也没办法。

    周三上课的时候，我提让同学朗诵《雨巷》。

    ……

    撑着油纸伞，独自

    彷徨在悠，悠

    又寂寥雨巷，

    我希望飘过

    一个丁香一样的

    结着愁怨的姑娘。

    望舒的《雨巷》被一个自告奋勇的女生站起来诵读，总的来说，那女生对节奏把握准确，也到位。所以当她放书本有些羞涩的不知看那里时，我第一个带鼓掌。随后教室里响起掌声一片。

    很好，坐吧。我对那女生微笑一，她脸上立即闪现一被老师夸奖时的小骄傲。我不由的又是一笑，孩般的天真啊。

    现在我给大家一个问题。有人认为，诗中的“姑娘”，是实指，是诗人心中期待已久的丽、洁而忧郁的姑娘。但也有人认为这位“姑娘”当诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。你们认为呢？

    学生的回答大致可以分为两类，一类说都有可能，另一类则各持己见。

    我站在讲台上看着他们难得的讨论，也不评。对学生来说，偶尔让他们脱离教材也是一个不错的选择。可惜只有少数老师有这个意识。

    快课之前我给他们布置了有课外作业。

    大家都上了那么多节课了，相信对现代诗应该也有一定了解。我带着一丝私心在台上说，给大家一作业，自己写一首现代诗，题材不限字数不限，随便你们写什么。

    之所以不设题材的确是我的私心，我想更好的了解这届学生的心理，好的或不好的，正面的或背面的。

    班上瞬间安静，几秒后又是一片哀嚎。啊？老师别啊！写诗还不如让我们写作文呢！

    老师你还是设个题材吧，不然不知怎么写。