质问

    相泽以为不会有再见面的机会了，最好是这样。

    分到自己班上的学生早在见面之前资料就已经到他手上了，实战成绩第一自然是重关注对象。八神凛久，她的个很特别。

    资料上写的是威力增幅和武召唤两个，而实战考试中与4号机对上时她却使用了一类似控纸片的个将固定在什么都没有的半空中。她至少备了三个算是少见的优秀苗，这一让教师们很兴趣又有所顾虑，毕竟没有记录的个不是故意隐藏还是其他什么原因也意味着是个对人对己的不安全。

    而相泽消太的注意落在了八神凛久的学籍上。上面显示国中三年里只有一个学期是在东京上的，而退学时间显示她只念了一半，回到地再次学已经是从二年级开始。初一一年里大半是没有记录的，地区和时间隐隐对上，而且相泽觉得白发应该不怎么常见。

    说实话他对当时那个受害者的相早就想不起来，一来他对小孩没兴趣本没看清，事得虽渣但人不能渣。二来这么多年来他救的人就不止一个1-A了再特殊也只能归类于受害人这个大类。是以对这个受害人的印象能留一个白发已经算是她特征显著了。

    学籍的变动异常也是个关注要，且他过去也曾见过八神显个，与如今的几个都搭不上边。但不怎么说，这些都与他无关，他的言行举止仅限于工作范围和教导者份。

    别告我就行。

    相泽当时翻了个白该嘛嘛，完全没有产生一丝一毫手留的念。

    对方显然也认他来了，明显的心不在焉以及背后久久不散的视线表明了八神的动摇。如果自己的存在对她的影响这么大的话那他可能要考虑这个优等生的退学可能了。如果不是英雄科他可能还会睁一只闭一只，但“有可原”在英雄科可不成立，想英雄就不能不克服“相泽消太”这个影。

    相泽消太——一个莫得的班主任。

    于是在开学第一天放学之际对明显松了气的八神说了一句，“跟我来一趟教员室。”

    已经接受现实并彻底冷静来的凛久尾随在相泽老师萎靡不振的影后面心思活络起来。老师的背影很大……对啊虽然人很丧但肌很结实呢…！等等我在想什么！他认我了？等要说什么？

    嗯……

    老师，我有了您的宝宝哦！

    太糟糕了叭！！

    “…！！”而一脚踏职员室思绪就被打断了。