邓布利多着斯普不赞同的目光，继续说：“但是我们也要给那些想要学习的孩一个机会，法是一门艰的学问，它就像海，哪怕到了我这样的年纪，还是会迷航。霍格沃兹教给这些孩知识，把他们领到船上，如果能给他们一木桨，不是更好吗？”

    邓布利多看着气泡里的绿袍与成年人的手臂，再想想今天见到的六岁幽灵状小孩，忍不住笑了。

    邓布利多摇摇：“西弗勒斯，你太严厉了。喜玩闹的孩本坐不住……如果压着他们学，效果会更差。”

    斯普见过很多学生，学了后面忘了前面，不预习也不复习，看不懂就脆不看，课本丢旁边跑去玩。

    “他们连关禁闭、抄课本都能漏词。”斯普板着脸说。

    “是斯莱特林阁。”

    霍格沃兹的新生，就是被领到船上，在黑夜里渡过冰冷的黑湖，抵达那座燃着无数蜡烛的明亮城堡。

    通药制作的丽丝·德万特看着气泡展现的蒸煮药过程，轻轻的了气：“这是谁在制作？这个手法跟我知的不一样，很有想法。”

    “至于邓布利多校说的新课程，我很遗憾。”斯普鼻翼了一，讽刺，“比起学习词汇，恐怕有些学生更喜在课堂上戳不同颜的气泡玩，梅林知这些小怪的本！我希望每个把孩送学校来的家，教会他们孩最基本的理——尊敬知识，预习课本。”

    “很多药制作手法都跟现在的不同，主要是药工与药材料的区别。”斯普坐在校办公室的椅上，手指轻轻着鼻梁上方，以缓解“观看气泡”看了一整个午的疲倦。

    前面基础没学好，后面的新药剂也不了。

    斯普沉着脸，心想那是因为邓布利多教的是变形课，课堂上就能效果，没天赋的认真学习变形理论可以改善成绩，有天赋的不写作业都行，如果不是变形课还要考笔试，霍格沃兹的学风会更差。

    “拉文克劳的学生愿意为了知识整天待在图书馆里，但你知他们的坏病，可能在知识的海洋里游着游着就被别的有趣知识引了。预习课本不是一件容易的事，西弗勒斯，我想很多小巫师家里都没有药书，也不会把药书当故事书翻，更没有一个喜药的小伙伴告诉他们这些有趣的

    ——萨拉查满脸都写着不兴。

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    现在邓布利多用它了新的比喻，斯普嘴角动了动，想说什么，最终没有说来。

    这分就是千年之后才有的，药教科书上的容。

    好在邓布利多与斯普两人都不是戈德里克那“语言奇才”，他们很快掌握了这个达二十八个音节的咒，然后把这份“药教学新”重制了一遍。

了邓布利多。

    每学一个新药剂，就会现一个新知识，同时可能还要复习之前教过的手法。

    药课的重从来不是教学生多少常用药剂，而是循序渐的教学生各药材料的理方式，以及不同的熬制方法。课本上的药剂就是照这个原则挑选的，门的第一个药剂作最简单。

    他还要再制作一批气泡，给萨拉查。

    据说这条渡湖的路，是四位创始人当年走过的。

    “斯莱特林阁的想法值得霍格沃兹开设一门新课程。”邓布利多把气泡戳开，给校画像们看里面的容。