自己的这些问题的认识，都是自己想的吗？”

    面前的男生摇摇：“不是，是我发小看过我题的况帮我一总结的。”

    “哦？”秦老师来了兴趣，“那他应该很了解你，而且成绩很不错吧？我看这个错题类型整理得非常到位、细致，说明他自己对于题题型的把握甚至老师们喜设置的陷阱都很清楚。”

    简泽安重重：“对，他特别厉害。他一直都的第一名，领先第二名二十多分的那！而且他竞赛也特别特别厉害，IMO拿了金牌，竞也拿了国一！”

    “你说的是程琛？”秦老师一听就只能想到一个人，有些意外，“他给你总结的错题和需要改的？那难怪了。”

    “您知他啊。也是……琛谁不知呢。”简泽安叹，一脸理所当然，表还有小骄傲，嘴角一颗虎牙都了来。

    秦老师看着他的表不禁微笑起来：“看得你和他关系很好。”

    而且脸上一嫉妒都没有，反而有与有荣焉的骄傲。这真的很好。秦老师觉得，自己已经开始喜这个本来以为会是个棘手刺的学生了。

    成绩差不要，只要你能认识到学习的重要，并且意识到自己和学得好的同学的差距在哪儿。

    很多人的问题在于抵，在于逃避，在于不虚心反而对好学生又酸又不肯正视别人的优势。

    这未必是学生自己的问题，可能也有一些家和老师千篇一律的“你看看人家”的说，以及“唯成绩论”的一刀切。

    但不怎么说，想要提升，总得先摆正心态。

    秦老师欣地看了对面的男生，拿起笔：“那好，既然你对自己的问题有所了解了，我们就来制定一从现在开始的补习计划。你自己这里也写来，你最关键的问题是分一基础知识没有好好学，基础薄弱，那我们首先就要规划着怎么把过去欠的账补上来……”

    老师的声音温和，循循善诱。简泽安这段时间都在补习，也已经习惯了，集中注意力听着老师讲。

    不知不觉，两个小时的补习时间就过去了。

    秦老师看了一表，对刚才讲的容作了个收尾，然后给简泽安布置了一这一周需要他自己用功的容，然后站起了。

    “好的，我会完的。谢谢老师。”简泽安也立刻站起来，笑着给老师打开书房的门。

    外简妈妈听到动静，走了过来：“课了？”