民而艰苦训练的年轻哨兵。

    不对。你觉不对。这不像是一良发展的关系。

    “沟通的基础不是尊重吗？”你满怀困惑地问。

    “这个世界，人生来就已经有了阶级，尊重是个人修养，与社会等级无关。在绝对的社群权威压制，任何个人意愿都是不重要的，要么遵守，要么脱离。你看，面这些军校生，他们本来个分明，各有各的想法，但是在命令，他们只能是：执行。无论他们自是怎么想的，无论他们认为对错，他们的行为只能是服从，军队不需要多余的不一致的声音。除非他们爬到层，修改规则，否则他们只能在命令规则里极其受限的自我发挥。”

    你皱了眉，“可是老师……我们不是领导啊，我们都是学生，是平级的，没有等级压制，怎么信服哨兵？在初期要怎么让他们听从我们的命令，要怎么让他们对我们无条件服从？

    上节心理课，心理老师讲了一个驯象的故事。我觉我们不是驯象人，而是那被饱供养的象，而哨兵们是被饥寒压迫严酷鞭打的象，他们看着我们是怎样的心？会否如同大象那样到不平衡而红嫉妒，而后针对仇视？

    我现在到害怕：到了毕业，我们在军校里是培养了一批追随者保护者，还是培养了一批仇视我们的制的实验品？”

    Visa老师哑然，沉默良久，缓缓吐了气，“你说到了我没有考虑周全的上。

    其实昨天小咚咚也同我谈了学生的问题，他认为，向导在面对神异常的哨兵之前应该先学会面对自己，你们现在更需要的是害羞心理学和社心理学，这是你们真正迫切存在的问题，所以他今天上课改变了教课容。

    班里的况……呵……我从拿到学生的资料就发现：我的教案可能白了。我从每节课一万五千字的教案删到八千字，再删到三千字，结果，上课时，一个字也没讲。

    向导太向了，我想方设法调动学生的积极和主动。好多次我都想发火大喊，但是向导对绪太了，我只好把没能对向导发来的火冲着哨兵去，化解自己的怒气后再对向导笑脸以对。”

    你心慨，大家都不容易。转念寻思有什么办法能改变现状，让大家都轻松一。

    Visa老师柳叶般的眉也皱了起来，“上课之前，我一直在思考在怀疑：我这样教对不对，会不会对学生有用，学生会不会听我的，学生是否会敷衍我……到了上课，我憋着一劲不停地动学生，我没法停来：他们对哨兵无从手，他们对这门课程也难以认同，学生就是不不动，了也跟挤牙膏一样难以为继，只有施压，不停地施压……他们什么都不懂，完全不明白自己以后会面对的是什么！一想到这群小白兔以后要面对豺狼虎豹我就焦虑得牙疼！”

    你闻言不禁叹了一气，“老师，你给自己的压力太大了，事的发展过程总是循序渐的，你没必要这么迫自己。我们还有那么多节课，以后一定都会成为合格的向导的。”

    Visa老师一怔，突兀对着你笑了起来“哈……哈哈……哈……我竟然被个小孩安了……说实话，你是不是心里还藏着什么话没说来啊？说吧，没关系。”

    该说的还是得说，不如一次了结，你了一气，看着她的睛，“我看了教材，里面的容很实用，老师既然了教案，不用也可惜了。”又转看楼到拉人的同学，“国家既然给了我们学习成的机会，老师不如就再放开一些手，只在旁边看顾我们，让我们能独立面对哨兵，得到更多的锻炼。挫折也是人生必经的，学会独自跨过去，以后的路就好走许多了。如果只是对事不对人，老师会轻松很多吧。”