在她目光殷切的注视，三位同学相当合地，表示赞同她的观。

    “首先我们明确一，唯辩证法的实质与心告诉我们，矛盾有普遍……”

    舒方圆也了狐疑的表，毕竟术业有专攻，要说救人，肯定是人家医生厉害呀。

    救命的步骤也是矛盾发生变化的过程。第1步校跟育老师把他捞上岸了，脱离溺环境，解决了第1个矛盾。

    许晨倒一凉气，觉宋楠楠果然是宋楠楠，已经嚣张到没边了。她一个初中生居然敢说人家专家编写的教材是错的。

翼地提自己的看法：“可是书上说要控的呀。那个中小学生急救知识读本里有写。我爸说他放那会儿，都是让落的人趴在背上，一路颠着把倒来。”

    “好，我们再明确一件事。我们如何判断一个人是死了还是活着？我们描述一个人死了，经常会说他断气了，这就是呼。第二个就是心都停了。这就意味着，心与呼是我们判断一个人真死的最关键的，是不是？”

    宋楠楠斩钉截铁：“尽信书不如无书，书上的知识已经落后了，是错的。”

    宋楠楠双手一拍，语气轻松的很：“这不就好办了吗？我问你们小孩落，我们要解决的矛盾是什么？生与死呀。我们想让他活过来，所以就得去救命。

    第2个矛盾是什么？生与死没变。当时他的呼心都没了，可以理解成濒临死亡。我们需要让他活过来是不是？”

    话开了，宋楠楠才猛然反应过来，这是中政治的容。

    她想了想决定从思想政治的角度来解释问题。

    舒方圆其实已经被绕的有了，可是同桌目光灼灼，她觉自己不好像对不起自己的朋友。于是她相当合：“是这个理。”

    纠正一个错误的观，往往需要几十年乃至好几代人。

    主要是他们都没能找反驳的。

    她现在跟初二的学生说这些似乎有些早了，她只能行往回拽：“这个时时有矛盾，事事有矛盾，能够理解吧？”

    这，许晨跟林安都傻了。明明一开始他们都认为书上说的很有理，而且这么多年来，大家好像都是这么的，医院的大夫也这样说呀。结果被宋楠楠这么三两一绕，理一全都跑到了她

    宋楠楠满意地：“认识到这一，就意味着我们必须得承认矛盾，分析矛盾，揭矛盾，解决矛盾。其中矛盾又分主要矛盾跟次要矛盾，不用我说，主次分明，肯定是先集中力量办大事。”

    许晨意识的跟林安对看了一。他们不指望舒方圆了，很明显，女生都是抱团的，舒方圆绝对站在宋楠楠那边。

    两个男生有儿迟疑：“是的。”

    宋楠楠一时间不知该怎么解释这件事，毕竟时间就是往后跑十几年，中小学生急救知识培训乃至于医生护士在外救人也存在将时间浪费在控上的错误。

    宋楠楠满意地笑了：“那不完了吗？没有心，我们想办法让心脏重新动，没有自主呼，那自然得人工通气。所以心肺复苏是当时解决主要矛盾也就是生死问题的最重要最有效的方法。都说生死一线间，那个时候还有时间耽误去控吗？”

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    三位货真价实的初中生相当乖巧地，表示自己跟上了宋老师的节奏。