现他的鞍尺码好像有不对劲。

    秦国的比墨斗想象中的小太多了。

    后来墨斗才知关于的大小秦国都是有规定的，太矮了，当然是不行的，太了……依然也不行！

    大什么的，在秦国算是残次品……

    现在终于有来给墨斗当模板了，墨斗两都在发光，看得蒙恬心惊胆战，觉自己的一刻就要了锅煮了。

    …

    等一切都准备齐全了，墨斗看看天，转问蒙恬：“你何时回去。”

    蒙恬想了想说：“两个时辰后我要回府吃午。”

    墨斗，四个小时，时间还是有张的，所以就采用最简单的方法吧。

    木是一块圆，周围还带着树，墨斗拿自己的尺比了比，指挥着伞砍一节来。

    富有规律的砍锯声响起，不一会就砍了一节，墨斗颇为羡慕地看了看伞的肌，明明一年前还没有这么多的……话说青期真好啊，伞这么快就成一个小伙了……

    半天没等到墨斗的一步吩咐，伞犹豫了一，师傅不说话是在考他吗？不过他确实有了一想法。

    伞咬咬牙，极其大刀阔斧地将圆砍成了两半，然后抬忐忑地看了墨斗一，墨斗当然不会生气，他万万没想到他就那么神了一会儿伞就突然通了，他果然没看错人。

    搞发明创造无外乎就是胆大心细，以及持不懈，当初伞是第一个回答他问题的时候就觉得他是一个可塑之才，他的经历也注定了伞心智毅……就是可能被生活吓怕了，如果不是被急了就是不敢迈第一步，现在终于胆大了些，墨斗非常欣。

    墨斗：“很好，继续。”

    伞松一气，动作却愈发地谨慎，先将半圆平放在地上，在反复测量了背的宽后，伞小心翼翼地在圆弧中间往刨，等到前后两侧突起了有七八厘米后才停，再将木翻过来，着背的宽度刨。

    墨斗在一旁看着伞的动作，伞总是在半途要看墨斗一，这时候墨斗就会给伞一个肯定的神或是鼓励他。

    对于伞这样的孩，鼓励式教育法是最有效的。

    等伞完成最后一步动作后，墨斗终于忍不住走上前摸摸伞乎乎的脑袋：“得很好。”

    一旁的蒙恬又了嘴角，这九岁的孩摸着比他了一个不止一个的人的场景，他竟然觉得不奇怪，还意外地和谐？！

    一定是他等的时间太久了，睛现幻觉了。