他想了想，有些迟疑地问：“握刀，你们会吗？”

    因为看到学生不懂，洛九江便当真兢兢业业地从握刀的手势开始讲起。

    很快，大家就要谢自己上一秒的慎重。

    这倒不是他故意侮辱在座的诸位，他是真有不清这些基础都没打好的学生们究竟差在哪里。

    幸好在这要关，洛九江选择而，他非常耐心地问同学们：“你们究竟是哪里不会？”

    学生们已经发现了，比起已经被供上神坛的寒老师来说，洛老师明显更加的亲近可。

    有意思的？

    寒千岭的剑光泼不，那要是泼个洛九江去呢，那能不能啊？

    这是什么

    同学们吭吭哧哧，面红耳赤，不太好意思说。

    “剩这时间不够讲课了，我们可以有意思的。”

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    他们居然真不敢说自己会握刀。

    起码，寒千岭在联盟大学授课四年，从来没问过一句“你们有哪里没听懂”，然而洛老师教课，他在第一节课就问了这个问题。

    完分不清“难度”两个字怎么写的洛九江非常苦恼地想。

    如果不是洛九江把知识细碎化到这程度，如果不是得到了洛九江的亲证实，在场的人又能有几个发现，刚刚的“第三步”里，洛九江变幻了四十六握刀的手势。

    听他详细讲述握刀手势与发力的关系，刀动作和速度的牵连，大家都不由得幸福地冒起了泡泡：这才是我们这个知识平应该听的课啊！

    而教室都像瞎了一样，没有一个人去看寒千岭，即使他那么又那么好看。

    才连续讲了五握刀手法，一堂课的时间就已经接近尾声。发觉剩的时间已经不够他再讲第六，洛九江索把选择权给了学生们。

    万一前这位冷不丁蹦来一句“这是基础握刀法”，那整个教室岂不是完球儿。

    最重要的是，大家终于发现了，他的课本不是给人听的，他的课是用来瞻仰的！

    学生们对视了几，很快就有人举起手来：“老师！我们要看您怎么破开寒神的剑幕！”

    所以没有人大大咧咧地表示握刀小菜一碟，甚至还有几个格外谨慎的学生悄悄摇了摇。

    洛九江还不至于自信到觉得自己授课方式完无缺。见大家都没提问题，他索一摸索着来，就像是当年在书院指一学兄学弟般的，自己帮他们圆场。

    寒千岭匪夷所思地看着他们！

    听到这个震撼灵魂的问题，学生们齐齐沉默，他们无声地把目光投向洛九江，然后发现——

    毕竟每一步的难度和握刀的难度也没有太大区别。

    洛老师非常善解人意地看懂了：“哦，你们哪里都不会。”

    以他的底蕴和厚度，把庞大的知识量分解成一个个最小的知识单位时，便给人醍醐的恍然之，寥寥几语，便打通了上关节。

    气氛一时陷了僵局。