乡野熊孩，怎么着都教不好，后来这孩上学后就因为和学校的气氛格格不而变得沉默寡言了，最后就成了一个不言不语的郁缩在角落对外界没有过多反应的少年。

    可是前这个人……

    陈若兰原本开门，是打算直接先发制人的，但是现在，她张了张嘴，竟然无力地发现自己说不话了，早就想好的教育这孩的话也完全都忘记了。

    最后，陈若兰只是沉默地让了一让，让温如瑾门。

    “你有什么意见，你就当着这些什么教育专家的面说来吧。”温明达见温如瑾坐了，没有要和温如瑾介绍在场两位专家的意思，他们都是晴天未成年人保护组织派来协调家矛盾，努力为未成年人营造舒适合理的家环境而来的专家，一位是教育专家，一位是心理专家。

    别说介绍这两个人了，温明达看见温如瑾，连问问他在新学校里过得怎么样，能不能适应，和同学相如何，学习跟不跟得上等都毫无兴趣，甚至是温如瑾坐了，他连让阿姨给温如瑾倒都懒。

    这一次坐来的谈判，仿佛就是被舆论和德着，不得不的让步。

    教育专家皱了皱眉，多年的经验告诉他，任何一个细微的细节都可以反映层次的问题，就比如这位父亲对儿的态度，就是极其不正确的。

    而心理专家则锐地察觉到了这位父亲在第一句话就给孩施加了心理压力，于是两位专家笑呵呵地转移了话题，用更加温和的中的词来形容这一次的谈话。

    “温同学不要张，这只是一次普通的亲而已。”那位女士笑得非常温和，“有意识的亲和沟通，可以缓解误解与矛盾，温同学可以说一说自己的学校生活，想要和父母说的话之类的。”