大人们有自己的话要讲，虽然是为了闫然学的事组的饭局，但本没有谈闫然上学的事，边吃饭已经开始谈市里政商琐事，国家和省上的各任务，吃吃喝喝，拉近关系。

    闫然的母亲李梅是小学老师，但小学教学和中很不一样，除此，李梅如今也几乎不教学活动了，主要负责学校的理。她心里可能明白实验班大概不适合她的儿，但她可能更加不认命，还是想什么都给孩最好的，那上学，肯定还是要去最好的班级。不说别的，和更多优秀的学生在一起，不说学多好，但不至于被带得更坏。

    闫然默默地边吃边发呆，只在饭局完的时候端着果敬了一圈辈，就是他唯一的存在价值。

但教育资源已经在慢慢向大城市和某些势的学校聚拢，这也是萧爸爸特别希望儿能够去省城上学的原因，但萧翀不愿意也就罢了，他妈还支持他，萧爸爸在家里不到一言堂，自然也就拿这对母没办法，但为了萧翀的中教育，他已经向学校申请了这几年都不班主任。他作为学校的特级语文教师，又在历史学上非常有研究，还兼任理科班的历史老师，因为他讲课特别有趣，一直以来特别受学生迎，但为了儿，他只得放弃继续兼职教历史，这，就只教两个班的语文，其他事一概不了。

    郝老师知自己对闫然尽责就行，没有什么立场来同他。

    闫然这时候还在吃阻断药，稀里糊涂地被带到饭局上时，他才知自己是上一中的实验班了。

    而他老婆基本上不家里的这些事。

    这样，他就有很多时间，可以用于给儿饭搞后勤。

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    教育的，大分老师都懂这个理，但是被请到饭局上，郝老师可没法说这大实话。

    郝老师因为坐在闫然旁边，吃了一阵，就开始问闫然以前的学习况了，听了闫然的回答，郝老师在心里叹了气，已经预测到闫然中三年肯定不会好过。

    郝老师三十多岁，年轻有劲，一教室，就先说了一堆激励大家的话，她在讲话的过程中，便也把班上的所有学生打量了一遍，几名最的学生，她在之前就了解了况，几名不的靠关系非要这个班的学生，她就更了解了。

    照郝老师的想法，这个班是实验班，到时候上课度要比普通班快，要是学生基础本来不好，人又笨，反应不快，又不努力的话，那本就跟不上教学度，那只会打击学生的学习积极，不止是被打击积极，最后有可能所有信心都被击垮，那其实不如去普通班，可能还学得更好一些，对学生的人格塑造也更好。

    这其中，优秀者包萧翀，最不的就包闫然。

    饭桌上，浑不自在的，有两个人，郝老师和闫然。

    郝老师教了十几年书，见过很多学生。既有天才，还有蠢；既有勤奋好学的，也有偷懒耍还瞧不上别人认真学习的；既有家条件极好的，也有家里非常贫穷的；有特别会发展人际关系的，也有闫然这沉闷的羞怯的向到极的……当然，郝老师也知，学习成绩好的，最后发展也不一定好。像闫然这样的，就是他学习很一般，他家里也足够给他兜底了。

    要把闫然这个班时，校叫了郝老师亲自去赴了闫然家里请的饭局，这场饭局就在前几天，闫然父母带着闫然，还有闫然的二舅，除此，还有学校的另外几名领导。