钢琴方面的鉴赏平可一都没有降低。他刚才锐地发现钢琴的d1频率不对，标准的d1应该是293.66hz，而刚才冯老师弹奏来的d1好像有些偏。

    ????虽然仅仅弹奏了三个音，却让赵安极度不舒服。赵安是一个典型的完主义者，就算他曾经的导师、吉尔伯特对于赵安的钢琴演绎方式有所不满，但是他们绝对认可赵安对待钢琴的认真与严谨。

    ????期的训练，让赵安对于自己弹奏的每一个音符都有严苛的要求。他自己弹奏钢琴的时候也是如此。

    ????就是一个科学家看着胡言语的民科，就像医生看见坑蒙拐骗的赤脚骗。所以哪怕仅仅是一个音的音准不对，也让赵安浑难受。

    ????很快教室里就响起了冯老师弹奏钢琴的声音，然后带领着四班的同学开始学习《让我们起双桨》的旋律。

    ????赵安已经努力控制自己不要去思考钢琴音准的事了，但是赵安的耳朵和大脑却完全不受控制，能够准确地几十清亮童声之中辨明钢琴的声音，然后再准确分别每一琴音音准是否标准。

    ????d2、a3，#b3，c4……《让我们起双桨》的音域并不宽，跨度不到三个八度，但是赵安已经发现四个明显音阶不准的琴音。

    ????冯老师一遍遍地弹奏着《让我们起双桨》的旋律，一句一句地教唱，作为上的赵安双手不自觉地握，这受实在太难受了，就好像上爬满蚂蚁而双手不能动弹。

    ????在这折磨之中，赵安本没有心思跟着歌唱。冯老师显然也注意到了这一，只不过作为音乐老师的她，鲜少在课堂上批评人。她认为音乐是可以染人的，一切只要顺其自然就好了。

    ????赵安没有发现的是明明自己已经定决心不再碰钢琴了，但是当听到钢琴声的时候，还是会有意识的反应。想要调音、想要弹奏……

    ????放学的铃声响了起来，冯老师弹了一段和弦，说了一句：“课。”然后四班的学生们就像鸟儿一样涌向教室之外。

    ????赵安不想和他们挤闹，而且昨天他已经和父亲说好今天不用来接他，他可以自己回家，现在也不着急校门，所以就在教室的后排站着等。

    ????而这个时候突然有一名老师现在教室门，大声朝着冯老师说：“冯老师有你的电话，好像洋洋事了。”

    ????这名老师说话的语气很着急，显然有什么急事。听到“洋洋”两个字，冯老师也慌了，立刻朝着办公室小步跑去。