确实是十分可。

　　在温声叮嘱了句吕安暂且听书，若有听不懂稍后再问，并且得到小童乖巧颔首之后，荀卿便递了竹卷开始传递今日要讲授的经书。

　　在后世，这册书的定语便是微言大义。什么意思呢？就是里的每一句话如果单独拿来都可以扩充成一篇小论文，而如果你对这个历史事件并不熟悉的话，看过也就看过，但你绝对什么都看不懂。而你要是对文字琢磨不够，那你就看不懂孔的意思，也看不懂字里行间孔对于一个事件的心倾向。

　　当荀卿牵着小童的手室的时候，他的学生们均意外，但因为尊敬他们的老师，众人都并未开询问。荀卿向诸人介绍了吕安，随后便调整了一学们的座次，让个最矮的吕安坐到了最前边。

　　于是荀卿斟酌了一，“百余年以前，有一个国家叫鲁国……”

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　　这样讲述实在过于别扭，好在荀卿很快找回了自己的节奏，恢复了正常的讲课方式，在给这些学生们布置完课后作业后，荀老师提溜起状似认真听课的吕安小朋友去放。

　　《论语》的学习是字字句句给你讲清楚，而《秋》则是一册需要你动脑去思索的书，因为它……太简略了。

　　小孩悄悄告诉他，因为他觉得自家要没钱了，所以想要快些大，荀卿回想了前来拜访手阔绰的

　　而等荀卿半是好奇半是逗得问起这小郎缘何离开家跑到他这儿读书时，却是得到了一个颇有些在他预料之外的回答。

　　不过因为吕安年岁太小，彼此又都在邯郸，吕安只需每日走读来上课，晚上还是要回家歇息的。

　　受制于教学资源，此时的资源并无法到人手一本书的程度，因此此时的教育方法便是荀卿将手中竹卷一一在学手上传阅，学生们需要用最快的速度将上的容记个大概，然后荀卿再对此行讲解。

　　《秋》其实不适合孩童来看，那里字字句句间均是一场不动声的厮杀，但荀卿也没办法为了吕安一人拖累全班的度，所以他选择用较为简单的话语来为诸人讲解《秋经》。对于幼童来看，这更像是一个个小故事。

　　总之是先给了吕安试读的资格。

　　似乎有了一同如厕的基础，这小郎还主动找荀卿搭话，小嘴儿叭叭叭本不带停的，就这么小半路，荀卿从他嘴里已经知晓了上自吕家两代有些什么藏书，至吕家园里的大黄狗生了几个崽崽。

　　今天讲课的容是《秋经》。秋是孔整理的史书，讲述的鲁国的历史，如果说《论语》是儒家学说的门级，那么《秋》便是大学级别，门级和大学级的区别不是在于语言的晦涩亦非是表达差距，而是在于对于学习之人的基本要求。

　　卷轴最后落到了吕安手上，为了照顾这个年岁最小的学生，荀卿示意他就将之拿在手上一边听课一边对应着看。

开蒙教育，等到离开时，那便视况而定。

　　荀卿瞄了瞪圆睛，小脸红扑扑的年幼学生不由苦恼了，这孩儿太小了……若是说得过于复杂他要是听不懂可怎生是好？

　　虽然吕家夫妇之前信誓旦旦言曰吕安已经会生活自理，但是荀卿生怕幼童初到异地不好意思开憋着自己，不过片刻后他便发现这小孩半都不怕生，要牵手就牵手，要跟从就迈着小脚跟在他旁，二人净手完还主动伸爪爪让荀卿牵着回去。