这只是起始的一小步，在此基础上云曦再教穆承泽写字习文，就容易得多了。不仅如此，他还想教穆承泽说话。穆承泽的语言还停留在四岁孩童的准，平时由于耳不能闻甚少能言，若只专注于书写，说话的能力迟早会荒废，这也是那些先生特意提醒过的。

    云曦一把将他拖来，居临地看着他：“你若是乐意一辈需要被照顾的人，那就不学，没人指责你，也没人指望你……”

    云曦刻意去请教了大楚知名的几位教书先生，他们曾教过许多与六皇差不多况的学生，从中习得了一手语。这手语，顾名思义是通过手势动作行沟通，突破了听与说的限制，虽然会的人不多，但简单易学，可以克服六皇自的不足。云曦记不错，又肯苦工夫，了三天，便全学会了。

    穆承泽意识搂了他的脖，难免有些害怕，又有些莫可名状的兴奋，抑制不住地颤抖。云曦安抚一般拍拍他的手：“六殿，别怕。”

。

    先生们皆表示此举无疑要耗费大量的时间和力，但云曦的考虑不无理，绝对值得一试。

    云曦便经常放慢说话的速度，随时叫穆承泽摸自己的咽位置，好让他一琢磨该如何发声，说不对云曦便不厌其烦地纠正他。比起写一个字，要这般学会说很难，而且展极其缓慢，好几次穆承泽懊恼地推开云曦，前段时间好容易被书写与手语积累起来的信心，也一次次被打击得不剩多少了。

    他带着看什么都很新鲜的六皇，一步步走了韶华。

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    接来，云曦借助于喜，不停尝试用手语与穆承泽对话，学会最简单的吃、睡等日常用语，穆承泽了足足月余，待突破最初理解上的难关之后，便有如神助，穆承泽慢慢适应了这新的沟通方式，也不再需要喜从中帮忙了。

    云曦以前什么样的兵没练过，眉一拧，随即一抹成竹在的微笑。他开始拒绝用手语与穆承泽沟通，穆承泽的请求，但凡用手语表达的一致驳回。这是个残忍却最有效的法，六皇犹如被困在斗室中的

    “我不学了！”穆承泽瑟缩在角落里，绝望地打着手势。

    先生们的本意只是告诉云曦，听与说息息相关，都是人的本能，相辅相成。大多数孩的经历，六皇早晚也会变成不能言，云曦却有自己的主张。他觉得那些上了年纪才耳聋的人，最后也没有丧失说话的能力，说到底是因为他们在“听不见”之前就已经彻底会“说”了。同样六皇本也是能说话的，若只因为年纪小会的不多，听不见便不能再“本能地学”，那刻意教他“如何说”不就可以了吗？

    “不会的！”六皇并不相信，他明明已经会用手语了，为何还要学说话呢？

    教导聋哑之人比教一般人要复杂得多。自从打定主意要教穆承泽，云曦私问了不少人，翻过不少书籍，也跑了不少地方。他发觉，一直以来喜与陈贵人所掌握的诀窍，只是她们自己琢磨来的，并且刻意令穆承泽养成的生活习惯。也就是说，这一仅适用于她们两个与穆承泽之间，穆承泽仅靠自己，依旧没办法与其他人，而云曦想教会穆承泽的第一要事，便是如何与包括他在的其他人沟通。