是你们现在误以为自己喜上了某个人，其实是假象，是青期都会有的躁动，比方说一个同学他相帅气，学习良好，家境优渥，都可以成为我们为他心动的理由。这是很正常的，我们欣赏这样的人中龙凤，但这不是喜。”

    “那什么是喜？”

    “喜一个人还包括责任，凭现在的你们还不备有承担起这样责任的肩膀。”

    “意思是我们没有权利喜别人咯？”

    “不是。我的意思是，你们不能清楚分辨自己其实只是欣赏他，不是喜他。”

    “那如果我们确定自己就是喜他，就是你说的那喜，怎么办？”

    “怎么办……”老师为难地嗝咽了。

    没有得到答案的学生了明显不屑的表，班级里传来了嗤之以鼻的声音。老师也不知答案啊。因为“喜”这界定，本来就没有标准答案。

    学生们思想万分开明，注意力很快被其它新鲜事引走。虽然鲜少再有人谈论他们，但邺言知也不会有人忘记他们，人们只是把对他们的兴趣暂且地先搁置了。大家都在等着事态的发展，最好更严重一些才好。

    这个时候应该有个人转学走。校建议那人是季泽骋，理由有二，一是因为季泽骋曾因去夜店一事被记过，二是邺言是学校推向重大学的一位重要尖生。季妈妈当即拍着桌站起来，“我儿错什么了吗。学校本该是教育人的地方，而不是把有问题的学生赶去的地方，这法与办学初衷简直南辕北辙。”

    校本着“以人为本，教育优先”的原则，忧心忡忡地表示：“留两个孩在同一个学校，对我们来说是教育的负担，对他们自己而言，也是起到了错误的典范。”

    这个时候，为了避免尴尬，其中一个人离开才是正策。可是，谁该离开呢。季妈妈说什么也不肯让儿转学走，扬言如果校一定要走自己的孩，就上告到教育局去。邺爸爸表示，愿意让邺言转走。但学校却不肯了，执意不肯放走邺言。于是，此事耽搁了来。