个就很难选择了。

    倒是张文琦，一直很明确的知，自己选文，单晴在与她父母商量过之后，也很快的了选择，理。

    张盈盈自己迷茫，就问苏星辰：“星辰，你文理科都不错，你选什么？”

    “理。”

    “可我看到你这次月考政史满分啊，为什么选理？选文科也有数学的啊！”

    “喜。”

    “好吧，在知你了数学竞赛班，我差不多就能猜到了。”张盈盈躺在自己的床铺上，看着上面的床板：“我到底是选文还是选理呢，我自己是想选文的，可我爸妈想让我选理。”

    单晴冷静地：“你自己喜什么就选什么。”

    “可我觉得我爸妈说的也对。”

    尤其外国语学校还有些重理轻文，二三三个实验班，有两个是理科班，只有一个是文科班，三之后，还有个冲刺班，也是理科班。

    张盈盈就很纠结。

    安冉也是因为这个问题而纠结。

    同样很纠结的，还有十六班的大分同学。

    像何娅，就明确的知，自己会选择文科班，一来，她自己本就偏向文科，二来，陈老师是教语文的，她明确的表示，还想留在陈老师的班。

    但十六班还有很多人是因为陈老师，才选择留在文科班。

    因为陈老师学期还是带文科班。

    十六班虽然成绩在全年级垫底，但要说团结，和对班级的归属，恐怕没有哪个班，比十六班，这都是因为陈老师。

    学生都是很的，谁对他们好，谁真的关心他们，他们心里都有一杆秤。

    陈老师就像是这个班级的心，每个学生都舍不得她，这舍不得，也影响了他们在分班时的判断，甚至明明理科更好的同学，都宁愿舍弃理科，而选择陈老师所带的文科班。

    这就是因素比较重。

    于是陈老师一个个的找班里的学生谈话。

    没有人比班主任，比他们的老师更清楚客观的知，他们擅的是什么，他们适合什么，所以哪怕陈老师也很不舍，还是要客观的给他们建议，让他们想清楚，如果遇到有不冷静的学生，还要打电话给他们的父母，让他们共同商量，考虑好自己的选择。

    这其实是一件很难抉择的事。