家都知吧，闻烨，你统计好所有人的尺码报上来，明天去领军训服。”

    闻烨：……他就知这个老女人的笑容不怀好意！

    他回忆了一自己一的时候，班里那个小不班每天忙忙碌碌的影，愈发觉得班这个活儿不是人的，婉言：“董老师，我觉得我可能不……”

    “你了班，以前的那些事，我就既往不咎了。”董老师稳准狠地堵住了他后面的话，顺便打量了他一：“哦，包括你今天不穿校服的事。”

    闻烨语。

    五分钟后，闻烨站在了讲台上，声音难得的有儿蔫：“大家好，我是闻烨，以后就是二十的班了，请大家团结友，自觉合我的工作，把自己的尺码都报上来，谢谢大家。”

    第4章 第四章

    台并没有什么反应，闻烨也没期待别人会有什么反应，他说完这句以后，转看向了董老师：“既然我是班……是不是有推选课代表的权利？”

    董老师迟疑了一。

    董老师其实对这一个班的学生也很疼，一满教室的新生也就罢了，还有互相熟悉的过渡期存在。这都二了，突然从四面八方转来了一个整个班级的学生。要都是好学生也就算了，她基本上看看每个人的成绩单，就能掌握对方大概的学习况，再不济也能从对方的档案里面看看学生的老师评语，了解一学生格什么的。

    但是这个班就不一样了。

    所有学生的成绩几乎可以称得上是整齐划一，全都稳稳当当地在及格线之还要更低一，接近个位数的那个位置，本没法从这些浩浩的数字里个尖的来。

    至于老师评语……更是集合了董老师所能想象的所有对顽劣学生的评语大全。

    ——非常委婉，但是同为老师，都能从字里行间里看学生本质的那。

    比如，“平时贪玩浪费了一些学习的时间，但只要你肯努力……”的这类评语背后意味着别抱希望了，这孩不会努力的，而且不是一般的贪玩，上课能见到他的影，是他给你面。

    再比如，“你为这个班级增添了许多笑声与生机，积极参加集活动，但成绩还不够理想，望你能战胜自己的弱……”这话表示，这孩上课喜让老师不来台，积极参加的集活动八成是“放学见”，成绩不理想到个位数，至于弱——这孩八成以为自己是大家的快乐豆，班级的守护神，字典里压没有弱两个字。

    这些想法只是一瞬间，董老师在短暂的犹豫后，也觉得既然了班，也应该给他放权利，所以了。

    闻烨扬起嘴角，看向了刚才言挑衅他的几个人。