顿了顿，她又，“有个问题，须问问你二人，孝哥儿年纪还小，总有顽偷懒的时候，要是先生布置的功课，他拖延不完成，你们知了，该如何是好？”

    谢彦文比仝则大一些，便被薛氏指名先问到。

    “小的会督促小爷今日事今日毕，无论多晚，都会劝说小爷将功课完成，小的也会陪伴在侧，若实在完不成，小的会尽量代笔。”

    “如果他拒绝呢？”薛氏问。

    谢彦文愣了，大概在回想自己当年的经历，“小的还会力劝，实在不行就派人禀告太太。”

    薛氏听得微微一笑，却不置可否，转看向仝则，“你觉得该怎么？”

    仝则，“小的会劝说，劝说不从，促其早睡，明日再去和先生沟通，如果是课业太多的缘故，则应适当酌调整，如果是因小爷贪玩，则请先生教育惩戒。”

    薛氏有些讶然，“惩戒，先生要是罚得狠了呢？”

    “真要是罚得狠了，小的代小爷受着就是。但这个理得让小爷自己心里明白，懂得自我约束，收敛心自律向学。”

    其实这问题，应该没有标准答案，却让仝则有熟悉的觉，一面回答，一面想起他曾经代堂去参加外甥学面试的形。

    说起来后世好的教育资源有限，学校少不得也要拿乔，升个小学而已，不光要面试孩，还要笔试家，更指明要家里学历素质的来参与笔试，否则影响孩学概不负责。

    那年赶上他放假回来，堂平常对他搭不理，这时候忽然想起，家里还有这么个通英文法文，会说一德语日语，绘画平一的人来，一时全家老少齐上阵，要他帮忙去应对面试。

    仝则推辞不了只好答应，结果满满一大张卷直写到手。他清楚记得其中一就是在问：如果时间很晚了，孩仍然没有完成作业，你会怎能？后面给三个选项：帮他完；无论多晚都要求他自己完成；先让他睡觉，明天再和老师主动沟通况。

    现代教育似乎总是在调，老师和学校在孩成过程中，只能起到一分监督启发作用，真正重要的是家和学生自己。关于这一，仝则心是万分认同，就好比师傅领门，修行在个人，学习其实是个主观的过程，学习方法和思维方式起决定作用，而好的学习习惯是所有一切的基石。

    所以结合这个问题，他认为小孩学会时间理最为重要，也就是如今这个年代所要求的自律自觉，只有如此才能让学习过程事半功倍。

    而适当的时候，让孩明白自己肩负何责任，一旦没有完成将会受到相应惩罚，在仝则看来，也是十分必要的理手段。