“稍微指导行，但是别照搬，那样的话就算作弊。次程序只能在这儿写，就算指导你也得转化成你自己的东西。不许外边儿写完拿过来用。”老师最后警告了一声。

    “知了老师！”几人齐齐。

    樊乐依旧摇，“没有，就是稍微问了问。”

    说话间已经有准备走的别组人过来看闹，纷纷笑话冤大，十块钱能解决的非得一百五，简直钱烧的。

    旁边儿有人嚷嚷，“什么啊跟老师讲的不一样！”

    “哪儿啊？为什么？”樊乐光顾着好奇，忘了心虚。

    但是被旁边儿学生一说才意识到，大概跟他们老师教的多多少少有儿不同，因为好几个指令他们老师没说过,而且这些指令用起来更方便，但是却并不是他们这层次应该知的。

    “嗯。”老师摸摸，“觉不明显，但是还是有儿社会气息，那指令有儿氓。”

    “对对，我们一块儿！”另外三个一起。

    那程序基本都是贺英华教的，简单的步骤和衔接，固定的指令和固定的搭，他们本没想过跟老师教的有什么不同，只是觉得这么太容易了。

    这一闹腾樊乐有儿挂不住了，电控板这么烧的慌，要是程序没写好，更得被一帮人笑话！

    老师实在是没话说，“行了买了就买了给我看看程序。”

    樊乐挠挠，装作为难的说：“我说电控板，那家老板就拿来这个，就这我还多讲了二十块钱去呢。”

    “你看这两步，”老师指指其中分，“就拿这个说，这写法现在好像开始行了，就是中间能添加些东西，要是标志的就更容易分辨谁的手法，更氓的就是添加儿东西，以后有问题除了他们其他人很难恢复。”

的实在是浪费！”

    老师微微有儿皱眉，倒是摇摇，“没问题，写的不错，倒是有儿……氓。”

    发现老师盯着那程序不说话，樊乐有儿战战兢兢。他和耿建那么大块儿都埋缩在那里，等着被老师揭穿。

    “白瞎了一百五的电控板了啊！”

    那几人盯着樊乐看，思是你哥给的，你自己圆回去。

    樊乐犹豫的抬了，“嗯，我跟耿建写的，他们也在场，”他指指另外机械的三位，“我们周末一块儿的。”

    “有问题？”耿建试探着问。

    但他们依然把写的东西给老师看。

    老师偷偷笑笑，“有人指导了吧？”

    “啊？”樊乐惊讶了一，“程序？氓？”他的好奇心立刻被揪来。

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    他们对老师也稍微有了儿改观，都了，没想到知的还多，重要的是给他们网开一面，次可得注意了。

    樊乐和耿建两人瞪大了睛对着瞪，视线里充满了“我真氓”和“我真”的觉。

    他看了耿建，发现耿建也很心虚的样。

    事实就是这样，他们没撒谎。他们一块儿在樊乐他哥那儿的。

    老师拧着眉看着，半天才说：“这是……你们自己写的？”

    教室到了关灯的时间，几人已经完成的差不多，甚至连在一起试了试动作