。”

    陆离也跟着苦笑：“所以您也觉得，他没必要继续这一行了？”

    “有没有必要，不是咱们站这里说了算的。该开导的话都已经和他说过了，关键还得看他自己能不能过去。得过，往后的路也不会太顺畅，但毕竟能有个翻盘的念想。可如果不过……恐怕也只有改行了。”

    顾老的这一番话，无疑是他执教这么多年来的经验总结。作为一名教育工作者，他必须引导学生对自的优缺客观的判断，尽力帮他改正。但如果学生始终无法克服缺陷，老师虽然会惋惜，却也未必会耿耿于怀——毕竟，他是表演课教师而非生活辅导老师，还有很多其他学生需要专业上的指导。

    但是陆离却不一样，他是蒙的兄弟。他放不蒙，他要他们并肩前。

    白嘉恩和骆城忙着排练毕业大戏，这之后的三天，陆离就自告奋勇地揽了照顾蒙的工作——陪他聊天；一天三餐楼给他买饭；趁他上厕所的时候，突击清理他的狗窝；等中午白嘉恩他们回来的时候，三个人再一起拽着蒙去楼园里遛弯。

    虽然这些事他都得尽心尽力、无怨无悔，可状况却并未因为他的关怀而有所改善。

    恰恰相反，蒙变得越来越沉默寡言，神也黯淡无光，经常十几二十分钟盯着同一个地方猛瞧，看得人骨悚然。

    这天中午，班主任赵老师又过来探望蒙，顺便将陆离等三个人叫到台上开小会。她表示学校已经决定，这几天就协助蒙的家人将蒙接回去治疗，至于是休学留级还是病假，反正到了大四，全都好商量。

    事已至此，陆离也意识到蒙是需要一些专业预才能走影的。于是也同意了老师的决定。

    四个人商量完了正事，转准备返回室。可陆离刚一拉开移门，所有人都倒了一凉气。

    蒙就站在窗帘后，面无表。

    校方与蒙家人的沟通很快有了结果——他的父亲表示，已经订好了明天中午的机票，会先将蒙接到酒店和家人一起居住，再在北京寻找合适的心理治疗机构。

    事看起来也只能走一步算一步。

    午休时间结束，班主任领着白、顾两人回去排练。陆离看看蒙又缩回到床上看起了《末代皇帝》，趁机门将衣送去楼洗衣房，顺便在超市里买了儿果。

    等他提着塑料袋返回513的时候，刚开门就听见一阵哗哗的声。