覃叫文灏加谈判顾问组，不是想让他提供什么瞻远瞩的分析或明的策略，而是希望他能在心理战的过程中发挥作用。

    尽他没有在对方里看到审视，但其上的对话框在见面的第一时间就清楚呈现：『他合适吗？』

    第82章

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    “你该在学校专职老师，怎么搞起了直播这不着调的？浪费才华。”

    文灏还是淡淡的礼貌语气：“谢谢您的提醒，我会用心好好经营的。”

    他不会参与谈判，只用在旁边听着,在中场休息时提供参考意见,比如还没有到对方能接受的底线

    政治不是慈善，签字握手合影前，谈判是必须的。涉及国家利益,大家都想用最少换最多，没有哪一方占据绝对主动权、互相不知底牌的况,谈判桌上的心理战少不了。

    我把某个技术共享给你,你的优势领域开放给我多少个学习名额；我为你培养人才、建设学校,你用其他资源来换；或者我们把某些重大课题圈起来共同研究，成果约定分；抑或直接的售、购买……

    “赴鹰会议期间，我想让你加谈判顾问组。”

    文灏的微笑丝毫没变：“我觉得直播可以作为一教学延伸，并了一些尝试，希望您有空帮我看看，有了您的指正这个尝试肯定可以得更好。”

    话音一起，问题对话框熄灭。文灏确认，这句仿若随意的夸奖才是真心实意的。

    文灏里的普通在覃看来可一不普通。普通年轻人在这时候多少都会有张拘束，像文灏这样期广受夸赞的，则更可能喜形于、乐于表现，但文灏一直很稳，难得地稳。

    “同恋都不久，要为以后打算啊。”

    拉近关系、充分表扬没有引来特别的反应，覃不动声地换了策略，扮演起稍微有熟就把不准分寸的老古板辈。

    对方气势敛，言语温和，甚至，仿佛他不是位中年官，只是个关照年轻人的普通辈，可以“攀”的关系被他主动说来，好让文灏这个小辈不用拘谨。

    说说贺老，说说c市，谈谈对教育的看法，覃对文灏不吝夸奖：“我上次去c大，听说你在上课就让李校带我去听了，讲得很好啊！可惜时间有限，没能听完。”还说：“你是一线老师，对我们的工作有什么意见建议，尽提。”

    中年官员坐正，虽不明显，文灏还是到了经年积累的威仪和严肃，明白正题就要来了。

    “哈哈，好，年轻人不错。”覃笑着说。

    贺老确实是覃的老师，师生俩时有联系，只是贺老不会主动对人提及自己都有哪些学生居位。覃调任教育不久，此前为c市所在省份的省。有这两重关系，在覃的有意引导，接见似乎变成了老乡会面。

    不论象征意义是什么,s&e最重要的分都是合作——共图或换利益。

    这个“他”是指自己吗？文灏不认为覃有那么闲，所以这很可能是一场面试。面试的目的是什么文灏不确定，不知是他想的还是不想的，因此他给自己选了一个普通定位。

    茶香袅袅，对面的领导平易近人，谈的话题轻松愉快，但文灏始终保持着应有的距离和礼仪，诚恳坦然，不攀附不傲，有来有往，不多言不糊。