的兴奋又凝固了来，“但是齐逍，跟圣卡蒙尔中学牵扯上关系的人太多了，康妮坦校是，多莉和海老师都是，从目前来看最有可能的是多莉，她在心底恋慕着娜塔莎，但是同之间这却不能宣之于，在得知娜塔莎怀了理查德的孩之后，多莉心非常痛苦，于是失手杀了娜塔莎……”

    听上去似乎合合理。

    “如果真的是多莉因生恨杀了娜塔莎，那么福尔斯最后说她可悲，甚至是柯南尔写在残卷末尾的那句话都有了解释。”

    同之间的禁断恋，这样的关系在那个时代的确不被大多数人所接受，也难怪柯南尔会终止这个故事，写那样一句话。

    “但是总觉得……有哪里奇怪。”威重新陷他的沙发里，双手在前无意识的比划，“我总觉得有什么地方不太合理。”

    他比划了半天也没比划个所以然来，只好将求助的目光投向齐逍。

    齐逍说：“你大概发现，我们所见到的女教师多莉与心目中对凶手的设定比较大，所以才会觉得不合理。”

    凶手不仅仅杀死了娜塔莎，还碾碎了她的骨骼，剥离了她的十指骨，挖去她的珠，走她的，将她一个箱里丢泰晤士河，可见手法的残忍。但是女教师多莉给人的印象是一个怯懦畏缩、胆很小的女人，似乎不应该会用这样狠辣的手法杀人。

    还有一，就是苏格兰场的法医对凶手的评价——

    一个很了解人构造却没有什么大型解剖经验的人。

    “作为术老师，多莉应该学习过人构造与比例分，这一无可厚非。但是问题是，学习术的她，怎么可能将指骨剥离得这么轻易呢？”

    这是医学生才该有的能力。

    学术与学医，虽然都会接到人肌、骨骼的构造，但是从本质上来说是不一样的。学术的人学习人构造，那是为了能让画面更真、更符合人比例，营造更多的。除了达芬奇那样的天才，很少有一个专攻术的人能同时将解剖学掌握得淋漓尽致。

    齐逍说完自己的想法后，瞥见威脸上纠结、犹豫、言又止的表，便停来想看看他要说什么，谁知等了半天只等来威一句：“无可厚非……是什么意思？”

    齐逍：“……”

    不知就给我去翻成语字典！

    原本严肃沉重的氛围被威这么一打岔给打没了，齐逍叹了气，：“不过你的有一个想法，我倒觉得是对的。”