也就是她的老师。

    “有没有提到日全？”老师问。

    胡细妹回忆了一，再一次说，“商人的母亲说，那天晚上她很早就睡了，醒过来的时候，就听到了有人在哭，有人在喊着什么，商人的妻说她没有听到什么动静，她一直都在带小儿，两个家仆跑来的时候，就看到了一个穿着黑衣服的人跑了去，去的时候，就看到商人已经死了……”

    如果是以前，老师都这样说了，胡细妹就不会争取了，甚至可能不会来，因为她以前也怕老师。

    胡细妹并没有带上哥哥，因为胡细妹知哥哥不会来找老师帮忙，哥哥不喜老师。

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    老师：“……”所以是要从这几个人中盲狙一个凶手来吗？

    所以老师不得不蹲来，看着这个小姑娘，“你再说详细一，有没有漏掉什么细节？”一般况, 脑急转弯之类的, 都是从一个小细节手。

    胡细妹有沮丧，可是她真的很想帮哥哥，而她自己不懂，甚至都不知该怎么办，所以，她只能找她觉得最聪明的人。

    这个题真的算是超纲了, 至少老师没办法盲狙。

    班主任的表已经不知该怎么形容了，如果说胡细妹有家的话，他一定会呵斥对方不应该给小孩看这读。

    “日全……”老师自己提的问题，自己还是要解决的，这是作为一个老师的基本素养，“月全就是指太，月亮，地球连成了一线，太被月亮遮住了，我们在地球上的人看到的况就是太慢慢变黑了，然后又慢慢变亮了……”

    胡细妹过笔记，所以好多细节都记得，她特别认真地说了整个案。

    但是胡细妹没有家。

    胡细妹哦了一声，其实这个时候她还想问太不是白天现的吗？为什么白天也会有月亮……

    “以后不看了。”胡细妹说，“可是这题，我很想知答案……”

    老师了太, 还好还好，这题不算超纲, 要是他真盲狙一个, 今天晚上得噩梦。

    “舟山。”胡细妹还回忆了一，“是叫这个名字。”

    老师大概有迫症，虽然说只是一题而已, 但是让他敷衍了事的, 从这个中间随便选一个作为凶手，还是有难度的。

，已经足够她想很多事了，说，“我在书上看到了一题，说是有一个商人被杀了，但是却找不到凶手……”

    老师愣了一, 这个听上去怎么这么熟悉？于是说，“这个商人叫什么名字？”

    但是老

    老师还能说什么，他到底还是说，“你再说一遍那几个人说的话。”

    胡细妹努力回忆，她决定要把自己听到的, 看到的所有事都跟老师说一，“就是他们家是卖鱼维生的, 卖了很多鱼……商人的老婆得很好看，商人的母亲一直打骂商人的老婆……商人没有得罪过人，而且还对人很好，帮助了很多人……”

    所以班主任只能说，“胡细妹，你这个年纪不适合看这东西，知吗？”

    胡细妹不懂, “那是什么？”

    第39章 古代劳动人民

    而且这到底是什么书上的题目？

    但是在皇里住了一段时间了，皇里的日，虽然不能算正常人际关系，但是胡细妹慢慢地没有以前那么自卑向了。