“时间还早，去收容所。”

    司机答应了一声，车开到路，掉，朝城外开去。

    经过几次整改，又制定了严格的规章和制度，北六省的收容所基本杜绝了朝援助款伸手的现象。联省政府还曾派人来取经，回去后，仿照建立起类似的监督机制。

    人心总有不足，贪官杀不尽，哪怕有前车之鉴，依旧会有抱着侥幸心理，亦或是要钱不要命的。随着时间逝，之前被压制去的某些问题渐渐有了抬迹象，这引起了政府一些人的警惕。

    有法律约束，依旧制止不了某些人的贪心。建立完善的监督机制，或许不能从本上解决问题，但有了一个好的开，总是能给后人竖起一个样板，给想要后的人一个警醒。

    收容所正在上课，一个穿着关北中学校服的学生，正认真的教孩们写字。自从有了杨聘婷等人的先例，关北中学，北方大学的学生们，都以能到收容所来实习和教书为荣。

    在这里，他们能学到很多师和父母无法教给他们的东西，即便收容所的条件好了，留在这里的孩也越来也少，这支教学的接力却依旧在学生们手中传递着。

    学以致用，也许他们尚不备教书育人的资格，但能为他人尽一份力，便已足够。

    国远征军指挥官约翰潘兴，曾在写给儿的信中说：我想让你来看一看真正的战场是什么样的，看看我在这里经历的一切，让你知，为何国人要到这么遥远的欧洲来打仗，也让你明白，什么叫国。

    欧战期间，楼少帅和这个以治军严厉著称的“黑杰克”有过几次接，华夏军队的纪律和战斗力，给了潘兴很的印象。在面对敌人时，他们好像从不畏惧。

    约翰潘兴很想知，是什么样的环境，才会培养这样的一支军队。

    战后，潘兴受邀参加华夏的阅兵式，他没有席华夏政府举办的宴会，除了礼貌的面，也很少参加外活动。他利用在华夏的时间，走访了京城的几所学校，南苑航空学校，京城大学，另有几所中学和小学，如果不是归国日期所限，他很想到关北看一看。

    在回国的船上，他便决定，等儿中学毕业，把他送到华夏来生活一段时间。

    不过，在那之前必须给他找一个华夏语老师。