“你还知你自己是犯人？”

    “回答A和B。”江迟景耐着重新拿起平板，“除此以外我不想再听到任何废话。”

    阅读障碍分两况，一是智力低导致的阅读障碍，而另一，则是智商极导致的阅读障碍。

    还真是严谨。

    “我没有恋人。”郑明弈。

    “不是我懒得看。”郑明弈，“是题目为难我。”

    “放哪儿？”郑明弈问。

    “是你问我想跟恋人些什么。”郑明弈耸了耸肩，似乎不明白江迟景为什么生气。

    “……”江迟景失去耐心地把平板放在桌面上，“你在逗我玩吗？”

    C自由、平等、公正、法治

    “那狱考试也是？”江迟景又问，“你懒得看题目。”

    “你连题目都认不了吗？”江迟景开屏幕上的心理测试，继续问。

    “那就B吧。”

    江迟景仰着想把洛海叫回来，但这人一溜烟地消失在了门，而郑明弈已经拿着平板走了来，手腕上还着手铐。

    郑明弈很快走过去坐，接着一动不动地看着江迟景，神里倒也没有之前那较量的意思，只是在等着江迟景开。

    B自由、平等、公平、法治

    “没错，你明白就好。”洛海说完之后就转过半个，把手中的平板电脑郑明弈手里，对江迟景，“我这还得理病人，他就给你了啊。”

    “好。”郑明弈应了一声，但立又开，“你对犯人都这么凶吗？”

    “我的字？”郑明弈挑起一侧眉尾，像是没想到江迟景会在意这个问题，不过他的回答还是一如既往地跃，“你的字很好看。”

    A自由、平衡、公正、法治

    历史上不少天才人在儿童时代都被认为是“差生”，但后来研究表明，这些人都是阅读障碍的典型例。

    “这是假、设。”江迟景压抑着额隐隐冒起的青，“假设你有恋人，你想跟TA些什么？”

    江迟景无奈地从郑明弈手中接过平板，用指了指离他的办公桌最近的桌椅，：“你坐那边。”

    也就是说，昨天在娱乐室里，他并非偶然发现了江迟景的行为漏。

    “你不识字？”江迟景问了一句。

    这样看起来，确实有些为难有阅读障碍的人。不过江迟景更关心另一个问题，从郑明弈的言谈举止来看，他的阅读障碍好像真的是第二况。

    他索不再纠结这个问题，把视线移到手里的问题上，开始给郑明弈念题目。

思是要我给他念？”

    江迟景问这一句，只是想确认郑明弈到底是哪况，毕竟昨天在娱乐室门，郑明弈的那句话还是让他耿耿于怀。

    “一两行字可以，多了不行。”郑明弈，“你要让我自己，可能得一天。”

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    江迟景抬起来瞥了郑明弈一，在平板上击选项，继续：“列哪一件事听起来比较引你？A与恋人到很多人且社活动频繁的地方。B待在家中与恋人一些特别的事，例如说观赏一有趣的电影并享用你最喜的。”

    江迟景突然有些烦躁，没好气地说：“你真该好好练练你的字。”

    “认识你的人，倾向形容你为：A和，B逻辑和明确。”

    莫名其妙被夸，江迟景的脑突然打了个结，也不知该如何接话。

    “没有人形容我。”郑明弈，“我认为我自己是B。”

    算起来，这还是他第一次和郑明弈单独说话。以前无论如何也不敢的事，现在却成了一件稀松平常的小事。

    郑明弈移开视线，思索了两秒，接着重新看向江迟景：“我都可以，主要是看对方想什么。”

    考试题目是江迟景的，题都不难，但选项确实有些绕，比如：社会层面的价值取向是？

    “喂，等等！”

    “不是。”郑明弈，“只是阅读障碍。”

    那当然。

    D自由、平等、公正、自治