难的是第二个！

气，对面老师已经缓缓开——

    “咳！”有老师发现这个问题太为难人，不由声提醒。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

    提问老师来了兴致，“你是理领域科研人员吗？”

    江沉星一气说完三大段，再看前所有老师，早已目瞪呆。

    江沉星：“我有很多书，也经常去书店、图书馆，她有一个U盘，里面全是论文，我只看过中文的那些，然后记住了其中很小一分。”

    “中生？！”看学术论文？！开什么玩笑？

    “那你刚才讲的理论、方程、导等等都是从什么地方知的？总不能随胡诌吧？”

    “庄说：判天地之，析万之理。”

    问小学生对“理”有什么理解与看法，就像把一只蚂蚁放到场上，问它你脚这片区域是圆是方，宽或半径是多少。

    “了解单层铜基超导，扫描隧显微学和谱学研究，以及超导态、赝能隙态、电荷密度波态、模特绝缘态吗？”

    “因为，”小少年腼腆一笑，漂亮的桃藏着一丝窘迫，却莫名可：“我也不知、不了解、不能回答。”

    这还叫说不来？！

    仿佛在思考，又像在发呆，或者……黔驴技穷，无力回天？

    好吧，老师也不知，老师也很懵X！

    “在刚才的规划中，你提到了‘探索理’世界，可据我所知，小学并没有开设理课程，甚至很多跟你一样的同龄人本不知‘理’这个概念。请问，你是通过什么方式了解到这个学科？对它又有怎样的理解与看法？”

    老师们又一愣。

    江沉星没有像之前几个问题那样，立回答。

    通过什么方式，要回答不难，书籍、网络、日常观察与思考，都可以作为答案。

    半晌，“这……明明是我们问你，你怎么反过来问老师？”

    这是两个问题！

    “不是，”江小弟摇，“她是中生。”

    “亚历山大·蒲柏曾言：自然和自然的法则在黑暗中隐藏。上帝说，让顿去吧！于是一切都被照亮。”

    “拉福则持：所有的科学不是理学，就是集邮。”

    当然，还有一些老师纯粹看戏，这个学生从来开始就表现得游刃有余，究竟是真有两把刷，还是绣枕中看不中用，在这个问题上就能立见分晓！

    “您知杂质原，引力常数，弯曲时空，PQ理论，Floquetπ模，洛兹协变，狄拉克方程，拓扑光学，光场调控，人工智能纳米光芯片吗？知理想实验法、极限思维法、等效替代法、微小量放大法、科学假说法、控制变量法、微元法吗？”

    “您能回答暗能量、暗质是什么，为什么会有时间之箭，普通质为什么比反质多，上帝为什么是左撇，是否存在平行宇宙吗？”

    第074章 惊艳老师，你是谁

    可抛问题的老师却不为所动，径直望向江沉星，中有鼓励也有期待。

    光江沉星刚才说的那些，就涉及到量场论、弦理论、量引力和宇宙学等等。

    就在提问老师里期待的光芒逐渐褪去，转变为失望的时候，他开了……

    “这些都是别人对‘理’的了解与看法，可小学没有理课程，我也不知应该怎么去研究，所以……说不来自己的看法。”他挠挠。