“看到别人文章，不论好是不好，当择其善者而从之，其不善者而改之，不是先有了上之心，如此学问如何？若此人在本州，我就让你拜他的门！”

    学正叹服：“陈公慧如炬，官实在叹服不已。不过官对于此文有些浅见，譬如养不教，父之过，修齐治平里，似可以改一改。”

，就算动怒之外人也看不丝毫火气了。

    能称之为经的，这是论语，孟都不曾有的待遇。

    陈升之微微笑：“李学正之言确有几分理，但此诗到底好不好，你我暂且说得都不算，还要让方家都评一评，议一议。”

    “那你是拿此文与他文比较了？你中有几分才学，就敢说这等话？”陈升之所言，其侄儿已是变。

    “陈公果真料事如神，正是本地人士书之。”

    陈升之：“没有署名？说到底是本乡何人所作？本乡青年才俊我可是无一不识。”

    陈升之闻言笑了笑，学正之言还是有几分这个年纪官员的意气在其中的。

    二人说了一些朝堂上的事，一旁庄学究听了也不懂，只得站一旁。

    “章越……这名字好生耳熟”陈升之细品了一番忽，“莫非就是那章三郎？”

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    陈升之边说边中念念有词，手指横于腕上击节。

    这倒是不怪学正，庄学究二人。以他们所在位置，尚且看不到如此书背后如何潜移默化的一等教育意义。

    侄儿大声：“小侄也曾读过几本本州才所文，但论意境辞藻义理胜过此文的并不在少数。甚至让小侄自己写……”

    “章表民莫非就是章望之？因其兄章拱之而得罪蔡公的章表民？”学正问。

    最后一句让李学正，庄学究一脸都苍白，这都越说越过分了，一个十三岁的孩童得上这样赞誉？

    虽是一个字，但几人都从这个字里听到了婉转最后有些批评的气。

    这时候学正方才：“学生此来，是为献一首诗给陈公过目。”

    “哦？”

    李学正没料到事会发展成这样，此刻唯有：“说来陈公还与此人确有一面之缘，他正是章二郎的弟弟章越！”

    陈升之，当即接纸过目，一看初时即笑：“是三字诗啊。”

    最后陈升之放在一旁问：“是哪位名儒所书？”

    侄儿唯有：“小侄受教了。”

    陈升之转而又将这三字诗念了一遍，不由弹纸：“言语浅显明了，要是朗朗上，更难得是这番规劝向学之意。何以正心育德，何以防渎沽？千字文未有之，百家姓也未有之，而这三字诗有之。”

    说着学正讲几三字经的不足之，他这也并非什么恶意，就好比属给领导写报告，再好的报告，领导最后都要改几个字如此。

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    陈升之：“本县何时了这样一个俊才，这人之初，本善，此乃师孟之言啊。论到本县治孟的名家非章表民莫属，莫非是他所写？”

    此话一，学正和庄学究都是愣住，这话他们一时不知如何来接。

    陈升之：“章表民文章虽好，但于辩博议论，但如此行文非他之所。此诗经史，却又言简意，难能可贵。”

    不过这番评价其实一也不过分，为何千字文如此文章，也只能称为文，而三字经却可称为经，后世早有公论。

    “哦，并非名儒所书？”陈升之又拿起纸片，“莫非是本地人士？”

    陈升之话已说去后，一旁其侄儿已捡起三字诗读了一遍有些不服气地：“伯父，此诗虽好但似不当如此赞誉。”

    学正笑：“正是，我记得泰伯批孟，然表民却尊孟，伯益却在此事上支持表民，最后与伯益也是恶。”

    陈升之笑：“正是此人，其兄此案世人既知其冤，蔡君谟草率了些，表民虽不好为官，但于学问却有所，他与其兄伯益素与李泰伯不和啊。”

    过了片刻又：“这似发蒙所用？有趣……”

    对国家而言，最重要是如何教老百姓正心育德？如何来防渎沽？九经之中都有讲，但都太难太。并将孟的善之论，潜移默化地汇其中。

    学正继续：“依官看来，只要是士心认可的，但言无妨。就算一时不被圣意所明，也可为公论所举……”

    学正脸一白，他知陈升之言‘你我暂且评价不了’，就是说你暂且不要评价了。