萧山来到这里的时候，芳草地的教学区已经接近基本完工了。从路上远远的望去：十几栋两层的红砖砖木建筑已经地而起，这些建筑萧山觉得很熟悉――他当年念的小学中学里都有类似的教学楼：条形的盒，一面是敞开式的走廊。每隔两个教室设置一楼梯。一栋楼里最少可以装四到八个班的教室，甚至有十二乃是十六个教室的。

    职业学校的培养的重技术量较，需要较时间培训才能胜任的工，包括技工、教师、医护人员之类，也为未来。据工的不同，培训时间从三个月到三年不等。期间即有文化学习，也有在各门实习劳动。

    听说文总已经同意了，萧山也不说什么了。看到教育委员会的牌也挂在这里，便说：“这里环境好，倒是个好办公地。”

    成人教育的另外一个分是职业技能教育。目前的职业教育算是搞得比较有章法。学徒总队的规模很大，从大陆上收容来的孤儿，凡是被判定不适应文化学习的都归了学徒总队。集团许多土著职工的女也了这个总队。

    “哦，吴南海答应从农庄的盈余农产品中拨给学生一些额外的品。所以算是投桃报李吧。”胡青白赶说，“文总已经同意了。”

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    有了教育系，就要建设教学的基础设施了。萧山要去的地方正是新学校的校址，这里原本已经修建起了许多条形的宿舍。此地远离工业区，环境比较好，还有些杂木林。地势亢，多砂石，不太有利于地，办学校正合适。现在临建筑总公司正在这块地上大兴土木，修建一所全新的学校。

    最后是军政学校。由原来的军政学校、农村讲习所合并重组成临军政学校。以培养土著的军政为主。学校分为甲乙丙三平班。甲班招收有中学文凭的；乙班招收甲文凭的。丙班招收乙文凭持有者――只限在职职工、军人，由组织上推荐学。

    萧山问：“这怎么回事？”

    “……到时候再沿着竹篱笆一些爬藤的蔷薇科植，几年连来不是人还是动都靠近不了，就成了一真正的天然‘铁丝网’了！”梅晚介绍。

    大门很威严，用的是特意从百仞采石场采来的大石块，三门式的欧式建筑――据梅晚说是抄袭清华大学的大门的。只是不不类的又在大门两侧添设了炮楼式的建筑。门已经挂上了四块牌：“临国民学校”、“临军政学校”、“南海职业技术学校”。

    因为人力力有限，不能到分别建设三所学校，所以这块地照另一个时空的时髦叫法，叫“教育园”。里面的各教学、生活设施都可以共享。这个教育园被命名为“芳草地教育园区”。

    梅晚和教育人民委员胡青白、办事员白雨正在等他。照理说他这个办公厅主任并不负责教育问题，检查学校建设况更非他的职责，但是萧山为办公厅主任，要负责解决穿越集团的一代的教育问题，过问学校建设就顺理成章了。

    这样兼顾短期实用技术与期学科培养的教育系让各方面相对满意。虽然有人对穿越集团又回到了文凭万能的模式略有微辞。

    胡青白计划以这个总队为基础，设立一所职业学校。这所职业学校沿袭原来学徒总队的制度和教育模式。招收的对象有面向所有获得过文凭的土著：无论是甲乙丙还是中学的文凭。当然，不同的文凭能够学习的工也是不同的。打磨工和护士只要丙文凭，教师和医士就必须是乙文凭以上获得者，医生则是中学文凭获得者。

    教育门将每六个月安排一次文化平测试，任何人均可来参加。

    学校的模样还是很寒沧的，缺少建材所以没有围墙，倒是很符合“开放办学”的思路，不过在本时空没有墙是相当危险的，梅晚取而代之的方案是密密麻麻的竹篱笆竹在这里很多，加工也容易。

定等级的时候，文凭就会成为准门槛――某些工、职务、军衔或者得到某样级职业技能的培训，必须持有某个等级的文凭。这是为了通过人的上心来激发大家学习的。

    最后一块牌则是“教育人民委员会”。