“……我找遥控……”

    “哦遥控呀，你来嘛，你坐着不动，我去为你拿。

    你是伤员你不清楚吗，我在这里是嘛的？

    你还以为我真是来打谱的？

    你为我受伤，我为你拿个遥控应该不过分吧。”

    林婉如满屋地找遥控，年问天笑着看向林大女像只蚊一样在满屋蹦，就温和地提醒她，“遥控肯定是在电视柜附近。”

    这个女人，遭受了生活的重创，却依然这么青靓丽貌如，除了自心态的相对纯粹之外，一定是跟冷丝雨、冷圆圆对她的竭力呵护分不开吧。

    这是个不幸的女人，但这也是个幸福的女人。

    打开电视定位到梓虚一台，林婉如的睛就直了。

    原来，梓虚一台正在直播冷丝雨的课程改革示范课。

    电视屏幕上，冷丝雨穿校服，一手拿无线话筒，一手拿ppt翻页，有成竹地主导着教学现场。

    “我们先来看第二题。”镜对准了礼堂多媒屏幕，电显示屏将第二题的文字材料呈现来了。

    第二题是考察上个世纪一次世界经济危机，面临这个危机，国的某总统采取了一定措施，比如兴办公共工程等

    “第二题的难度同学们认为在哪里？柳旭东同学——我记得你这个题选错了。”

    柳旭东站起说：“我选的a自由放任的经济政策。”

    冷丝雨盯着柳旭东问：“你当时为什么选a？”

    “我记得这位总统主要运用市场调节经济——”柳旭东尴尬地笑了笑。

    “也就是说你背的是固定结论，历史题不能背固定结论，因为考有时要行逆向考查。”

    “不背结论，我该怎么办？”

    “那就是解题时必须要有充分的材料意识，要完整准确地获取和解读材料信息，依据材料信息得与材料信息相契合的结论。

    题上提到了这位总统兴办了公共工程，这就对经济行了一定预，所以此题应该选c——对经济行了有限预。”冷丝雨的眸闪烁如九天星辰，有着非凡的神采。

    林婉如看得呆了，觉自己和冷翔品的产品就是有品质保障，怎么看怎么养！

    但她很担心女儿说错话，“年老师，丝雨说对了么？”

    “对的。”年老师笑回答林婉如，“丝雨试图在培养学生的历史思维，也就是结论与史实的统一。

    史论结合，论从史。