又或者教导主任其实对所有人一视同仁，谁违反规则就惩罚谁。这个解释倒是能说的通很多东西。

    但班们又是什么阵营？班刚才义正言辞的说“上课不听讲的人就应该被惩罚”，她好像也是和教务一样，平等的讨厌每一个违反规则的人。

    所以这样看来，学校、教务、班（正常人）应该是一条线，都致力于维护学校规则。而污染者学生以及红山羊，则是想破坏学校规则？

    不对，从刚才污染者学生都想来帮忙搬人这个行为来看，把调查员送到教务这件事，他们应该是有油的。不然他们没理这么积极。

    也就是说，教务和这些学生并不是完全对立的关系，他们之间也存在着隐形的利益链。

    所以这个利益链，也就是教务能给他们的油是什么？最重要的是，自己这次过去，是不是也能捞到什么油？

    话说回来，因为课程时间张，一整个上午过去了，苏容甚至连教学楼二楼都没上去过，堪称探索度最慢的一天。

    叹了气，她搬着6号试图往外走。这时候10号和32凑了上来一曲，询问还没有离开的班：“班，我们能和她一起去吗？怕她一个人现纰漏。”

    他们俩都是会来事的，多一个调查员去就能多一份安全，多一个获得线索的可能，而且也能防止苏容将线索垄断。倒不是他们不相信苏容，只是有些事不得不防。万一苏容突然事了，那这些线索岂不是得重新获得？

    “不用，我也会跟着一起去的。”可惜的是班摇摇，拒绝了他们的提议。

    听到班的话，10号麻辫有些失望，但更多的是思考。班去是为了看住苏容，不让她把6号的带走吗？那这样说起来的话，是不是证明6号还有在这个规则怪谈中活过来的可能？

    想到这里，她前一亮，迅速看向苏容的睛，正好和苏容对视上了。只是这一，两人就知对方也意识到了这件事。

    不过10号不知的是，苏容还想到了另一。班只安排她一个人去，目的是不是就是为了让教务少分一油？

    刚才那些原住民在搬的时候，班一直没有说话。如果从这个角度来想，那班当时的目的可能就是为了让原住民自己先分个一二三来，这样她好带着最少的人上去。毕竟油可能是固定的，去的人越多，糕被分去就越多。为了自己的利益，她自然希望人越少越好

    不过这是小事，对现在的他们而言，6号是否能在这个【固定规则怪谈】里重新醒来才是大事。倒不是因为他们和6号有多么的，只是未雨绸缪。未来他们说不定也会遇上这事，如果能提前解决，那到时候就轻松多了。

    32号黑镜也同样想到了这一，他是想跟过去看看6号会受到什么惩罚的，现在看来还是把6号捞走更重要。既然要捞走对方，那就必然不能和他们一起走了，不然本没法作。