既然有规则保护，那他们想要抢劫难度恐怕不小。只希望32号不是一拍脑袋想来的方案，不然就是白浪费时间了。

    后者就代表着班级里有五个班，不是因为班的位置的限额是五个，而是因为班里的正常人就只有五个。

。

    但一切的前提是，班的确是为了正常人而创造的。

    现在他们这几个调查员来了，那完全可以再创造几个班职务嘛！以这说辞去劝说老师，或许能够成功。

    倒是有一个不错的上位方法，那就是让原本五个班死亡一个，这样空来的位置就可以让别人上位了。

    不想回答这些问题，班礼貌微笑：“这不是你该知的，你想知的话，也竞选一个班再说吧。”

    他们的班主任是今天上过第二节课的语文老师，看上去脾气温和的，那节课也没人名，一副老好人教师的样。但苏容清楚那只是表象，规则怪谈里哪有什么真的老好人啊！

    闻言，苏容装作没听懂她语气里的怒意，顺着她的话问：“那咱们班一次竞选班是什么时候啊？虽然我觉得我肯定没法和班争，但是万一能拿个其他小班也好啊！”

    尤其是从班没有独自一人搬6号来看，她就算有放权的心，也肯定有一分原因是自己搬不起来。换句话说，她就是个普通人力气，自然不可能有多么大的武力值。

    然而苏容却好像没看懂她的一样，好奇的追问到：“为什么他不会醒过来呀？”

    但是如果不能用这方法，她还有什么可能能上位呢？

    她要是直接说想要竞选一个班职位，轻则被骂一顿，可能还要和原班线真人快打。重则可能直接在办公室里事。

    但这个方法，无论从哪个角度来讲都是策。在不到万不得已的时候，苏容是不会用这方法的。一是她没理随随便便就拿原住民的命来为自己铺路。

    况且就像她之前想的那样，这些班上恐怕都有规则的保护。想要轻易的杀死一位班，并不是一件容易的事。

    班皱起眉，对她的纠缠到厌烦。她现在只想赶完成自己的任务，把6号送到教务。所以她快速回答了苏容的问题：“你想竞选班可以直接和班主任说。”

    那么到底是因为他们成为了班才能维持正常人，还是因为他们是正常人，所以才成为了班？

    这件事的优先级比较

    如果是前者的话，那就还得另想办法。但如果是后者的话，那可作就大了。

    反正她是来拖延时间的，问什么问题都行。而且这个问题也的确是她关注的，能由班主动引来倒是意外之喜。

    这方法倒是不错，不过班恐怕不是吃素的。能震慑那群“疯”，要么她本人比“疯”更厉害，要么上有规则保护。

    叹了气，她跟着班走了去。她没有一开始就拖延时间，而是等走了一段距离，快要到楼梯的时候，她才突然担心的问：“我们这么把他搬上去，他不会中途醒来吧？”

    “不会的，你不用担心。”班安抚，示意苏容可以开始搬了。

    苏容觉得应该是后者，毕竟班上的班很多，总不能人人都特别吧？还是规则保护的可能多一。

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    她现在需要验证这一。

    苏容回忆起自己之前所有有关班的推断，有一个早间发现的信息涌上她的脑海。和“疯”学生相比，班们好像都是正常人。

    二是这样会引发她无法预估的蝴蝶效应，谁也不知一个班死亡之后会发生什么。万一事往糟糕的方向发展，例如“疯”们失去了一项限制什么的，那这就纯纯是自己害自己了。