如果她也过不了小测的话，那苏容就应该考虑一自己到时候是否应该照正确的答案答题了。或许答不对才是正确的？

    不过这次她猜错了，班难得显个人绪的笑了：“我当然能过，我可是班啊。”

    这话说的很有意思，乍一听好像是说她作为班成绩好，当然不会小测不过。但是仔细分析一就会发现，这句话的实际意思是因为她是班这个职位，所以能过。

    是班这个职位让她能在听懂课程的况，还能通过小测？

    但这听上去很没有理，难这是班的特权吗？

    苏容重新回忆了一班有什么用，据之前各证据的判断，它的作用无非就是保护在这所学校里的正常人。

    他们这些调查员为什么听不懂上课的容？在苏容看来，很有可能就是因为他们是正常。而上课的容是只有“疯”才能听懂的。

    这样顺着往推断的话，恐怕班这个职位的作用恐怕是能让班和其他“疯”一样听懂上课容，而她本作为一个正常人，是听不懂上课容的，所以也能通过小测。

    假如这个推断成立，那么小测的容就完全与上课容无关，只与“疯”和正常人的区别有关。

    “疯”和正常人的区别是什么？污染程度以及三观不同。小测的考题应该就在二者其一。

    意识到这一，苏容舒一气，不再关注考试的事。

    在她思考的那段时间，她们已经走到了三楼教务门。三楼果然像班说的那样非常安静，走廊里一个人都没有。透过门的玻璃，可以看到里面的学都在认真读书听讲，完全就是一副要考的样。

    “班，所以你们学的到底是什么啊？你知的，我听不懂，所以很好奇。”苏容小声问。

    班细致的回答了这个问题，但在苏容的耳朵里就是“阿阿”的一通胡言语，一个字都听不懂。

    果然规则怪谈不会留这个漏，苏容叹了气，遗憾的说：“还是听不懂。”

    “正常。”对此班并不例外。她刚才之所以愿意跟苏容讲，也只是尽到一个班的职务而已，“这次小测结束之后，或许你可以和老师说一说这个问题。”

    说一说什么问题？

    是他们上课听不懂的问题？

    不，并不是。如果她没猜错的话，班的真正意思是想让她去说一说自己想当班这件事。成为了班，自然就能和班一样听懂上课容了。

    之所以要在小测之后再说，是为了向老师证明自己是个正常人。

    这的确是一个很不错的方法，但可行并不。小测的时间在周五，而今天才只是周一而已。以苏容对【固定规则怪谈】的了解，真要是在这里生存到周五，恐怕黄菜都凉了。