砂石能解语,能与古今相通，也相信每一步路都不会白走。”

    云知怔忡时,谢老师宣布课,并叫云知上前：“这位同学是明年考么？”

    她忙说自己才一。

    谢教授再次震惊，随即问：“那你明天还来上我的课么？”

    这回倒是想也没想了。

    谢老师跨教室时，众人围上去问她是哪儿的学生,知识面也未免太广了。

    她顿了一,说：“我爸爸是学地质的。”

    继而在一阵“怪不得”的叹声中撤开。

    小小的“”曲一晃而过，因被拖了课,她一阵小跑才赶上了一堂理课。

    这回，五名旁听生是凑齐了,云知意外发现朱竹文也在，还有一个是昨天问她日晷仪的男孩，一见她人就地挥挥手，给她腾了个能看得着黑板的座位。

    理课的董老师是个较为沉稳的老学究，对于旁听生的存在并不在意,照常接着上节课继续往，“打开书本第二十三页，上堂课讲到光电效应……”

    中学课本还只是停留在力学上，他们听的一雾也实属平常。但这一主题对云知而言尤为特别，一来，第一次听伯昀说理词汇就是“x“”线”，二来，她隐约记得在沈一拂的书桌上见过类似的论文字，这些蹭离她无比遥远的领域，一次，产生了靠近的念。

    上了一堂，就有了第二堂，她意外发现理和地质有着类旁通的分，一脑连续七天都没改过课。连那位董老学究都熟了她，某次全班题时，专程踱到她边上看她沙沙在笔记本上写了什么。

    不看倒好，一看是真大吃一惊——这小丫竟将黑板上那一难度最的动能大题给算来了？！

    “你！”一向淡定的董老师第一句话差没扯破音，“你这是怎么想来的？！”

    云知：“……”

    她当然不是自己凭空算来的。

    只是这几日地质理混合着上，令她想起了很多属于林云知的记忆，或者原就有印象，但她此前无法理解那些公式名词的意思，一旦领会到一两，像是能识别天书里的某些字句，在密密麻麻的黑板上捕捉到了那么一丁儿影，就这么无意识的落了笔。