而文章的容也很简单，就是号召教育普及，认为朝廷和皇室，有义务，为每一个大明民提供基础教育，就算现在无法普及每一个人，也应当尽量努力地创造条件，接近这一目标。“大之行也，天为公”“是以太平之政，莫过教化，教者，政之首也”“朕尝闻有穷兵黩武而亡国者，有穷奢极而亡国者，有残民暴政而亡国者。”“未尝闻以教育而亡国者也。”文章最后，直接开赏格，号召全国士和读书人，可以主动投献自己编写的教材，只要礼审后，觉得有可取之，就可得赏银两千两，录用为官。如若写得特别好，甚至能被天嘉奖，没有功名的，赐士，并一步登天，任为礼郎中，赏银五千。此话一，全国无不掀起了一波研究怎么编写教材的风。报纸在最后给了新编教材的要求和标准，其一是文本要尽量少，便于印刷普及，其二要有教育意义、准确无误，其三要便于理解，可以自学。重赏之必有勇夫，何况这也不是什么上战场。古代文人，从来就有好为人师的风气，这不仅仅只是能得到赏赐提，自己编写的教材，如果能得到批准，说大，自己就能成为日后全天年轻士的老师啊！要知，上一个能达成如此成就的，还是编写《四书集注》的朱熹。这名利双收的大诱惑，实在能让每一个读书人发狂。不到半个月，就有数百读书人献了自己的作品。各方案千奇百怪，有的将元末明初编写的《小四书》蒙学教材，增减删改，合作一本，有的将《九章算术》和《周髀算经》截取经典问题。朱由榔偶尔也会饶有兴致的看一些，其中不乏很有想法的。比如有人提简化繁字，这其实也不算稀奇，汉字简化自古就有，行书、草书最早就是为了简化书写。更让朱由榔没想到的是，关于数学教材的编写，超过三分之一的方案模本里，都提倡使用泰西数字，也就是阿拉伯数字，便于计算。明末是中国历史上一个重要的思想文化变革时期，大量的读书人，尤其是江南地区的士，思想其实并不僵化。如果你翻开许多传来的，明末士的个人笔录，你会发现，几乎每个人都有自己独特的一世界观，其中不乏相当激的存在，比如反君主，乃至于男女平等、良贱平等。这些各有特的投稿，虽说大分都有缺憾，但可取之也不少，朱由榔让礼无论好坏与否，只要对方不是照抄前人作品，有价值的，一并赏赐五十两到一千两不等。而翰林院、礼的联合编纂组，也可以从这些作品中汲取足够灵。 小学（上）随着川陕战争的结束，明清之间的碰撞又渐平息，山西方面义军逐渐向陕西转移，其余留在山西的，也大多分布在吕梁山区地带，陷和清军剿军队的拉锯中。而陕西局势则稳定来，姜镶占领关中以后，朝廷也不可能把他上调走，那不是他造反吗？先是温煮青蛙，让秦佐明押运一批粮草关中，补给姜镶，而后自然是赖着不走了。其次，又提许多姜镶麾立有战功的将领。首先就是王辅臣，姜镶不是任他作参将吗？朱由榔提他当总兵，封伯爵！原本就不是姜镶嫡系的万练，也被提为总兵。其还有大量将佐被提任用，姜镶都不好反对，否则不是断人前程吗？其他人不说，就王辅臣那“活吕布”的，谁知会不会来个“义父在上，受孩儿一刀”？朝廷更是直接使银弹攻势，四十万两白银运来，赏赐各，拉拢人心。对于建制骑兵的编制，枢密院早有备案。骑兵计划分为两个分，其一是师级单位的属骑兵，用于合步兵作战，计划每师最好有一千骑。其二，便是作为战略力量的全编制骑兵在光复五军和海军之外，再设立一支骑军，辖两到三个骑兵师，