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    如果我成为秦始皇，那我就有了统治全国的能力。比如一些城市里的村落打起来，我就会说：“如果你们再打，我就要收回你们的领土。”如果他们再不听劝，我就会率领军队去把他们打得落，，让他们不敢再打。

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    （祝今夏：哈？？？）

    像被掐住脖的，顿珠失声了。

    时序看破一切：“嫉妒使你丑陋。”

    想要去一趟县城, 见识外面的世界。

    时序说：“手机都没有，你让他们上哪抄？”

    读到最后，祝今夏笑了泪。

    （祝今夏：……传说中的以暴制暴？）

    他们全程都呈现麻木的状态，直到那只现。只有是他们熟悉的事。而人类对于自己熟知的一切才有话语权。

    每个人都有自己的愿望，而我的愿望是与众不同，独一无二的，那就是当秦始皇。

    至此，祝今夏终于明白了阿包的忧虑，看上去大山限制的是孩的和，实则是他们的睛。

    （祝今夏：哈？？？？？？？）

    顿珠夸张地叫起来，正赖赖，时序淡定地问：“清宗是哪个皇帝？”

    是表达能力。

    我小时候曾经想像汉武帝一样雄才大略，能文能武，也想像唐太宗一样选用贤臣，科举选官，还想像清宗乾隆一样才能兼备，多才多艺。但我最想和秦始皇一样，暴，凶残，呼风唤雨，无所不能。

    “抄的吧？”

    总而言之，这个叫丁真呷的小男孩用他丰富的想象力和比其他孩都广博的历史知识，写了一篇可又略带惊悚的童言童语。

    第二，我会任用贤能，科举选官。比如，有些地方上的县或乡事时，贪图享受，欺压百姓，那我就把他的职位取消，放到别的国家，

    大概是文里引用了大量超顿珠知识范围的成语和典故，顿珠合上本如是说。

    那个落后贫穷的县城竟然能成为孩们里“外面的世界”……

    “找别的老师借？”

    土著们目之所及皆是陌生，所以不敢置喙，也无从置喙。

    顿珠又扫了作文，“那就是抄一段编一段，现在的小孩可聪明了。”

    祝今夏：“……”

    这让祝今夏想起电影学家克拉考尔在《电影的本》中提到过的一个故事：有一位导演为非洲土著拍了一个小电影，用五分钟的时间去介绍城市的各繁华，呈现土著们完全没有接过的现代科技与生活，想看看他们的反应。没想到视频放映结束后，所有人竟然都在讨论一只，而导演甚至压没有注意到自己的电影中竟然还现过。

    顿珠气咻咻顺了一大堆苹果走。

    祝今夏：“这得是哪个脑的作文网站，才能给这范文给大家抄？”

    那篇周记的题目叫：《假如我是秦始皇》。虽然容有些令人啼笑皆非，语句也还有很多不通顺之，但至少它是充满想象力的——

    午休后半程，顿珠来讨果吃，见祝今夏和时序讨论得火朝天，也上前凑闹。

    最后一句：“清宗是乾隆。”

    而睛是视野。

    祝今夏怔怔地看完一篇又一篇作文，好在，好在还有一篇令她重燃希望的。

    “我嫉妒？嫉妒啥啊？嫉妒他要把人烤的跟非洲人一样黑？”

    是行动范围。

    清净的午后，顿珠把门摔的震天响。

    时序在后补刀：“别光顾着吃，也多看看书。”

    时序放杯：“十岁小孩都比你知的多。”

    （祝今夏：你问过别的国家的受吗？）

    虽然语病还很多，但他使用了不少历史典故，还叫得历代皇帝的名字。

    大山阻隔了孩们的视线，群山之外的世界他们不是不憧憬，只是无从憧憬，也无从幻想。

    如果他们还不悔改，那我就将他们斩首——用断刀杀！

    视野是一个人成的关键。它决定了教育的上限，也决定了思想的边界。

    第三，我会用秦始皇的暴，让所有人都惧怕我。比如，有一个人杀了另一个人，还是无理杀人，那我就诛灭他九族。不仅如此，我还要将他的尸首挂在城墙上，用火烤，把他烤的黑漆漆的，像非洲人一样黑。

    （祝今夏：建议有选择地学习，暴凶残不推荐学习。）