该的都了，仍不见成效。

    瑛只好调整策略：改让学生们自我要求，相互激励。

    随着练习次数增加，她们越加频繁见面，忍受彼此一些小病（当然状况最多的家慈需要其他三人更大的容忍度，）以及共同解决一连串问题，慢慢產生某革命。

    她们的友谊是显而易见的：从原本不同班互不打招呼，变成一课就在隔一班与二班之间的旁边天南地北地聊个不停。四人组几乎密不可分。她们甚至发展独特的消遣：互考对方的台词，背不来的人要请其他三人饮料。

    这现象跟同学自组的读书会很像：有了同儕竞争的意识，读书小组的成员就会互相刺激、共同步。在这个剧团中產生类似的“l’espritderps”瑛经常能在教育现场应证以前在学校学到的知识与理论。

    演员们自己练得很好，王老师就放手让她们表课，转而盯其他组别的度。

    除定期排练之外，四个女生共组读书会：没排演的日，她们会聚在一块念书，或查找剧本里的生字。

    「欸欸，问你们哦，这字什么意思？」

    家慈圆圆的指压在”devour”上方。

    「我来请问google大神……google大神呀，请告诉我这个字是什、么、意、思──咩咩咩咩咩咩咩──」育贞双手捧着手机，假装祝祷或发功，摇晃手机。

    机伶的寧合她，双手握，比类似「结印」的手势，对着机晃动手臂，并发「嗶嗶嗶嗶──」的声音。

    可蓉一不小心笑声来。

    「哈哈你们两呃好摀笑喔──」家慈早就不计形象开怀大笑。

    育贞将手机摊在桌上，让所有人看到。

    「噢，原来是『大吞』的意思。」

    「不觉得『狼吞虎嚥』更传神吗？」可蓉补充，意有所指看着饰演猎人的家慈，像是提示健忘的她「我们不是正在演戏吗？」

    「蛤，有差吗？」经常状况外的家慈不假思考随提问；毫不意外，依旧状况外。

    寧以掌拍击额，扶额摇。

    「……因为『狼』啊。」育贞解释，「真不愧是『人社班』，连翻译都很到位。」

    「没有啦，过奖了。」可蓉频频，像是授受不起礼那样。

    「噢对耶，天才小少女耶你！」反应过来的家慈附和。

    可蓉的脸稍稍变得红，像收穫季节的苹果正要转红。

    「我知另一个字，跟这个字很像喔。」寧突然开。

    她在空白纸上缓缓写上”d-e-f-l-o-w”；家慈盯着她握笔、修的指，替纸面温柔似的，边唸笔尖留的字跡「伊……答布ㄌ1ㄨ──」

    「蛤，有这个字吗？」育贞「又在唬我」的表，接着说，「’flower’……跟有关吗？」